چکیده مقاله
مدیریت کلاس درس یکی از اساسی ترین مولفه های موفقیت در فرآیند آموزش و یادگیری به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در ایجاد محیطی امن، منظم و انگیزشی برای یادگیرندگان دارد در سال های اخیر، رویکردهای نوین آموزشی بر جایگزینی روش های تنبیهی با راهبردهای مثبت و حمایتی در مدیریت کلاس تاکید کرده اند در این میان، استفاده از راهبردهای تشویقی و بازخورد سازنده به عنوان ابزارهایی کارآمد، توجه پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است راهبردهای تشویقی با تمرکز بر تقویت رفتارهای مطلوب، می توانند انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش داده و آنان را به مشارکت فعال در فعالیت های کلاسی ترغیب کنند تشویق به موقع و متناسب، احساس ارزشمندی و خودکارآمدی را در دانش آموزان تقویت کرده و زمینه تداوم رفتارهای مثبت را فراهم می سازد از سوی دیگر، بازخورد سازنده با ارائه اطلاعات روشن و هدفمند درباره عملکرد و رفتار دانش آموزان، به آنان کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کرده و در جهت بهبود عملکرد گام بردارند هدف این مقاله بررسی تاثیر استفاده از راهبردهای تشویقی و بازخورد سازنده در مدیریت کلاس درس است در این راستا، نقش این راهبردها در کاهش رفتارهای نامطلوب، افزایش نظم کلاسی، بهبود روابط معلم و دانش آموز و ارتقای انگیزش یادگیری مورد توجه قرار می گیرد یافته های پژوهش ها نشان می دهد که به کارگیری آگاهانه و مستمر تشویق و بازخورد سازنده، می تواند مدیریت کلاس را از رویکردی کنترلی و تنبیهی به رویکردی تعاملی، حمایتی و اثربخش تبدیل کند در نهایت، نتایج این مطالعه بر ضرورت توانمندسازی معلمان در استفاده صحیح از این راهبردها برای ارتقای کیفیت آموزش تاکید دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
علی محمد کرمی کلمتی
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی
اعظم سامی
کارشناسی ارشد اندیشه سیاسی در اسلام
زهرا نیکونژاد
کارشناسی زبان و ادبیات عرب کبری فتحی نصر آبادی لیسانس حسابداری
شیوه ارجاع
محمد کرمی کلمتی، علی و سامی، اعظم و نیکونژاد، زهرا،1404،تاثیر استفاده از راهبردهای تشویقی و بازخورد سازنده در مدیریت کلاس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404