چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر روش های تدریس معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه انجام شد استفاده از فناوری های هوشمند در آموزش، فرصت های نوینی برای شخصی سازی یادگیری، بهبود کیفیت ارزیابی و بازخورد، افزایش تعامل دانش آموزان و تغییر نقش معلم فراهم می کند روش پژوهش توصیفی – همبستگی بود و جامعه آماری شامل ۵۰۰ معلم مدارس ابتدایی و متوسطه در یک منطقه شهری بود که ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و داده های کیفی از طریق تحلیل محتوای مصاحبه ها بررسی گردید نتایج نشان داد که بیشترین تاثیر هوش مصنوعی بر شخصی سازی یادگیری، تغییر نقش معلم به راهنما و افزایش تعامل دانش آموزان است همچنین رابطه مثبت و معناداری بین میزان استفاده از AI و تغییرات روش های تدریس معلمان مشاهده شد r = ۰ ۶۲, p < ۰ ۰۱ با این حال، استفاده از هوش مصنوعی با چالش هایی نظیر کمبود مهارت معلمان، محدودیت زیرساخت ها، نگرانی های حریم خصوصی و وابستگی بیش از حد به فناوری همراه است پژوهش حاضر نشان داد که بهره برداری موثر از هوش مصنوعی نیازمند آموزش مستمر معلمان، تقویت زیرساخت های فناوری، تدوین سیاست های امنیت داده و ایجاد تعادل بین استفاده از فناوری و تعامل انسانی است نتایج این مطالعه می تواند به معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی راهکارهای عملی و بهبود کیفیت آموزش کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اکرمی، لیلا و بختیاری، زیور و بختیاری، شریفه و سلامی، سوسن،1404،تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر روش های تدریس معلمان در مدارس ابتدایی و متوسطه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404