تاثیر اضطراب ریاضی برکاهش ظرفیت حافظه کاری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

چکیده مقاله

اضطراب ریاضی از مهم ترین عوامل عاطفی شناختی موثر بر یادگیری است که می تواند با کاهش ظرفیت حافظه کاری، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را مختل کند هدف این پژوهش بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی، ظرفیت حافظه کاری و عملکرد تحصیلی در درس ریاضی و همچنین تحلیل نقش استراتژی های مقابله ای به عنوان تعدیل گر این رابطه بود روش تحقیق توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه اول بود که با نمونه گیری تصادفی، ۲۴۰ نفر انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب ریاضی، آزمون حافظه کاری، و مقیاس استراتژی های مقابله ای بود نتایج نشان داد بین اضطراب ریاضی و ظرفیت حافظه کاری رابطه منفی معنادار r = ۰ ۵۳ و بین ظرفیت حافظه کاری و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنادار r = ۰ ۶۲ وجود دارد تحلیل رگرسیون نقش تعدیل گر استراتژی های مقابله ای را تایید کرد و نشان داد استفاده از راهبردهای متمرکز بر مسئله می تواند اثر منفی اضطراب را کاهش دهد این نتایج بر ضرورت مداخلات آموزشی ترکیبی شناختی هیجانی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عایشه ده بالایی

نویسنده اول

میثم هراتی دوم

نویسنده دوم

ناهید سارانی

نویسنده سوم

صادق شهرکی

نویسنده چهارم

�ه بالایی، عایشه و هراتی دوم، میثم و سارانی، ناهید و شهرکی، صادق،1404،تاثیر اضطراب ریاضی برکاهش ظرفیت حافظه کاری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404