چکیده مقاله
بررسی نظام مند پژوهش ها نشان می دهد که انگیزش معلمان سنگ بنای اصلی تضمین کیفیت آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است این انگیزه، که از ترکیب عوامل درونی مانند اشتیاق به تدریس و حرفه ای گری و عوامل بیرونی مانند شرایط کاری و پشتیبانی سازمانی شکل می گیرد، مستقیما بر میزان تعهد و انرژی معلم در کلاس درس اثر می گذارد معلمان باانگیزه، نه تنها با آمادگی و خلاقیت بیشتری به تدریس می پردازند، بلکه انعطاف پذیری بالاتری در تطبیق روش های تدریس نوآورانه با نیازهای متنوع یادگیرندگان از خود نشان می دهند در نقطه مقابل، کاهش انگیزش به فرسودگی شغلی، کاهش تعامل و استفاده از روش های تکراری و غیراثربخش منجر می شود پیامد این امر، به ویژه در مناطق محروم و کم برخوردار، تشدید چرخه نابرابری آموزشی است از این رو، سرمایه گذاری در راستای ارتقای انگیزه معلمان—از طریق بهبود شرایط مادی، ایجاد محیط کار حمایتی، و فراهم آوردن فرصت های رشد حرفه ای—یک راهبرد کلیدی برای تحقق عدالت آموزشی و تضمین پایداری و کارآمدی کل نظام آموزشی به شمار می آید در واقع، کیفیت هر سیستم آموزشی نمی تواند از کیفیت و انگیزه معلمان آن فراتر رود انگیزش معلمان عاملی کلیدی و تاثیرگذار بر کیفیت آموزش و نتایج یادگیری دانش آموزان است معلمان باانگیزه، تلاش و تعهد بیشتری داشته، از روش های نوآورانه استفاده می کنند و به نیازهای متنوع دانش آموزان پاسخ بهتری می دهند کاهش انگیزه معلمان با فرسودگی شغلی، کاهش کارایی و تشدید نابرابری آموزشی به ویژه در مناطق محروم همراه است عوامل موثر شامل انگیزه های درونی مانند علاقه و خودشکوفایی و بیرونی مانند حقوق، حمایت مدیریت و شرایط کاری می باشند مقاله بر ضرورت سیاست گذاری آموزشی هدفمند و سرمایه گذاری در انگیزش معلمان برای تحقق عدالت و پایداری آموزشی تاکید می کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
مریم میردریکوند
نویسنده اول
سهیلا زایرچی رویس
نویسنده دوم
نسرین لرکی
نویسنده سوم
شهلا مولایی
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
میردریکوند، مریم و زایرچی رویس، سهیلا و لرکی، نسرین و مولایی، شهلا،1404،تاثیر انگیزه معلمان بر کیفیت آموزش،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404