تاثیر بازخورد تدریجی بر یادگیری مهارت های نوشتاری درمدارس

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد تدریجی بر بهبود مهارت های نوشتاری دانش آموزان در دوره ابتدایی است بازخورد تدریجی به عنوان رویکردی مرحله محور، به جای ارائه اصلاحات کلی و نهایی، به دانش آموزان امکان می دهد تا در فرآیند یادگیری نوشتن، به صورت گام به گام با نقاط ضعف و قوت خود آشنا شوند و به تدریج مهارت های نگارشی خود را ارتقاء دهند این مطالعه با روش شبه تجربی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی مدارس دولتی بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه قرار گرفتند گروه آزمایش در طول ۸ هفته آموزش نوشتن، بازخورد تدریجی دریافت کرد؛ در حالی که گروه کنترل تنها بازخورد نهایی و کلی دریافت نمود مدل تحلیل داده ها شامل آزمون های آماری تی مستقل و تحلیل کوواریانس ANCOVA بود که با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد شاخص های مورد بررسی شامل انسجام متن، ساختار جمله، انتخاب واژگان، و رعایت علائم نگارشی بودند نتایج پژوهش نشان داد که بازخورد تدریجی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های نوشتاری دانش آموزان دارد گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، پیشرفت قابل توجهی در سازمان دهی متن، دقت نگارشی، و توانایی بازبینی نوشته های خود نشان دادند این یافته ها نشان می دهد که بازخورد مرحله به مرحله نه تنها موجب ارتقاء کیفیت نوشتار می شود، بلکه انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان را نیز افزایش می دهد ¹² ³ ⁴

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا شکرانی عتیق

نویسنده اول

هاجر صادقی

نویسنده دوم

سید محمد رضا مرتضوی نسب

نویسنده سوم

سلما کارگر

نویسنده چهارم

�کرانی عتیق، زهرا و صادقی، هاجر و مرتضوی نسب، سید محمد رضا و کارگر، سلما،1404،تاثیر بازخورد تدریجی بر یادگیری مهارت های نوشتاری درمدارس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404