تاثیر بازی محوری و فناوری آموزشی بر فراشناخت و خودتنظیمی دانش آموزان

چکیده مقاله

تحولات فناورانه و تغییر ویژگی های نسل جدید یادگیرندگان، ضرورت بهره گیری از رویکردهای نوین آموزشی را بیش از پیش آشکار ساخته است بازی محوری و فناوری آموزشی از جمله رویکردهایی هستند که می توانند یادگیری را معنادار، جذاب و اثربخش سازند هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی محوری و فناوری آموزشی بر توسعه مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش عمومی است این مطالعه به روش مروری–تحلیلی و با بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شده است نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از بازی های آموزشی دیجیتال، در کنار راهبردهای فناورانه، موجب افزایش آگاهی فراشناختی، بهبود خودتنظیمی یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان می شود در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسرین بخشنده

نویسنده اول

معصومه موحدی اصل

نویسنده دوم

فریده طاهری

نویسنده سوم

سولماز محمدی

نویسنده چهارم

�خشنده، نسرین و موحدی اصل، معصومه و طاهری، فریده و محمدی، سولماز،1404،تاثیر بازی محوری و فناوری آموزشی بر فراشناخت و خودتنظیمی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404