چکیده مقاله
هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش و جایگاه برنامه ریزی درسی تلفیقی در بهبود کیفیت آموزشی و افزایش موفقیت دانش آموزان در کلاس های چندپایه مدارس است کلاس های چندپایه به دلیل محدودیت زمان، تعدد پایه های تحصیلی و کمبود منابع همواره با چالش های عدیده ای روبرو هستند که نیازمند اتخاذ رویکردهای نوین آموزشی برای مدیریت بهینه یادگیری است روش تحقیق در این مطالعه از نوع مروری تحلیلی بوده و با استناد به منابع کتابخانه ای و بررسی ادبیات پژوهشی داخلی و بین المللی انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی درسی تلفیقی با کاهش حجم مطالب تکراری، افزایش زمان مفید یادگیری و ایجاد پیوند میان مفاهیم دروس مختلف، بستری مناسب برای خودگردانی و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های چندپایه فراهم می کند این رویکرد نه تنها بار کاری معلمان را در مدیریت همزمان چندین پایه کاهش می دهد، بلکه با تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی، به پیشرفت تحصیلی و افزایش عزت نفس دانش آموزان منجر می گردد همچنین نتایج حاکی از آن است که تلفیق محتوا محور و مهارت محور می تواند تفاوت های فردی و سنی را به یک فرصت آموزشی برای یادگیری همیارانه تبدیل کند در نهایت، موفقیت این الگو مستلزم توانمندسازی معلمان در طراحی بسته های آموزشی منعطف و حمایت های سازمانی در جهت بومی سازی محتوا است استفاده از راهبردهای تلفیقی به عنوان یک ضرورت در نظام های آموزشی عدالت محور شناخته می شود که می تواند شکاف آموزشی میان مناطق روستایی و شهری را به حداقل برساند
کلیدواژهها
نویسندگان
مهدیه موسائی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی
فاطمه بامری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد ایرانشهر
امین ملازهی
دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، زاهدان، ایران
شیوه ارجاع
�امری، فاطمه و ملازهی، امین،1405،نقش برنامه ریزی درسی تلفیقی در موفقیت کلاس های چندپایه در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر