تاثیر برنامه ریزی مبتنی بر نیازسنجی و واقعیت های کلاس درس بر افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان

چکیده مقاله

برنامه ریزی درسی بدون درک دقیق از شرایط و نیازهای واقعی کلاس، اغلب منجر به کاهش انگیزه و مشارکت دانش آموزان می شود این پژوهش به بررسی تاثیر برنامه ریزی مبتنی بر نیازسنجی و واقعیت های کلاس درس بر افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان می پردازد نیازسنجی فرآیندی است که در آن معلم با استفاده از ابزارهای مختلف، سطح دانش، علایق، سبک های یادگیری و نیازهای روانشناختی دانش آموزان را شناسایی می کند برنامه ریزی مبتنی بر این داده های واقعی، به معلمان اجازه می دهد تا محتوا، روش تدریس و فعالیت های کلاسی را با توانایی ها و شرایط موجود تطبیق دهند وقتی آموزش بر اساس واقعیت های کلاس طراحی شود، دانش آموزان احساس می کنند که در فرآیند یادگیری دیده شده اند و مطالب برای آنان معنادار است این امر باعث می شود که آن ها از حالت منفعل خارج شده و به طور فعال در بحث ها، پرسش ها و فعالیت های گروهی مشارکت کنند همچنین، توجه به تفاوت های فردی در برنامه ریزی، فرصت های برابری برای تعامل را فراهم می آورد و مانع از حاشیه رفتن دانش آموزان ضعیف یا خسته شدن دانش آموزان قوی می شود نتایج نشان می دهد که این رویکرد، علاوه بر افزایش تعامل کلامی و اجتماعی، باعث بهبود درک مطلب، ایجاد جوی مثبت و ارتقای کیفیت یادگیری می شود در واقع، برنامه ریزی مبتنی بر واقعیت، کلید گشایش قفل سکوت و ایجاد کلاسی پویا و تعاملی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید اسلام موسوی

نویسنده اول

مهین کارزاری

نویسنده دوم

صدیقه عزمی

نویسنده سوم

علیرضا ابراهیمی نسب

نویسنده چهارم

موسوی، سید اسلام و کارزاری، مهین و عزمی، صدیقه و ابراهیمی نسب، علیرضا،1404،تاثیر برنامه ریزی مبتنی بر نیازسنجی و واقعیت های کلاس درس بر افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404