شناسایی چالش های ترجمه متون روان شناسی تربیتی برای توانمند سازی مربیان دربرخورد با مسائل رفتاری دانش آموزان مدارس

چکیده مقاله

هدف این پژوهش شناسایی چالش های ترجمه متون روان شناسی تربیتی با تمرکز بر توانمندسازی مربیان در مواجهه با مسائل رفتاری دانش آموزان مدارس است پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوا انجام شد و داده ها از طریق بررسی نظام مند منابع منتخب روان شناسی تربیتی، مقایسه چند ترجمه موجود و مصاحبه نیمه ساختاریافته با مترجمان و مربیان مدارس گردآوری گردید روند پژوهش شامل انتخاب متون کلیدی، استخراج واحدهای معنایی مرتبط با مدیریت رفتار، کدگذاری اولیه و تجمیع کدها در مقوله های مفهومی بود برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل محتوای کیفی کدگذاری باز، محوری و انتخابی و معیارهای روایی کیفی شامل بازبینی همتایان و توافق بین کدگذاران استفاده شد یافته ها نشان داد چالش های اصلی ترجمه در این حوزه شامل ابهام مفهومی و چندمعنایی اصطلاحات تخصصی، ناهماهنگی معادل های فارسی، فاصله فرهنگی در توصیف رفتار و مداخله، تفاوت نظام های آموزشی و مقررات مدرسه، و ضعف در انتقال لحن راهبردی و اجرایی متون برای کاربرد در کلاس درس است همچنین خطاهای رایج شامل ترجمه تحت اللفظی، حذف ظرایف بافتی، و یکسان سازی نادرست مفاهیم نزدیک مانند تقویت، تشویق و پاداش بود نتایج نشان داد بهبود کیفیت ترجمه از طریق واژه نامه های استاندارد، ترجمه مبتنی بر سناریوهای مدرسه ایرانی، و همکاری مترجم–متخصص–مربی می تواند فهم و اجرای راهبردهای مدیریت رفتار را برای مربیان افزایش دهد بر این اساس، پیشنهاد می شود چارچوبی برای ارزیابی ترجمه های کاربردی در روان شناسی تربیتی تدوین و در برنامه های توانمندسازی مربیان به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا خرم راد

نویسنده اول

�رم راد، فریبا،1404،شناسایی چالش های ترجمه متون روان شناسی تربیتی برای توانمند سازی مربیان دربرخورد با مسائل رفتاری دانش آموزان مدارس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404