نقش دانشگاه فرهنگیان در حرفه ای سازی معلمی در نظام آموزش و پرورش ایران

چکیده مقاله

تربیت معلم به عنوان ستون فقرات نظام آموزش و پرورش، همواره مورد توجه سیاست گذاران و متفکران آموزشی بوده است با تغییر پارادایم های آموزشی از رویکرد حافظه محور به رویکرد شایستگی محور و دانش بنیان، نیاز به بازنگری در ساختارهای تربیت معلم احساس می شود دانشگاه فرهنگیان به عنوان متولی اصلی تربیت معلم در ایران، پس از تاسیس مجدد در سال ۱۳۹۱، با ادغام کانون های تربیت معلم و دانشسراهای مقدماتی، ماموریت حیاتی «حرفه ای سازی معلمی» را بر عهده گرفته است این مقاله با روش توصیفیتحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای، به بررسی نقش دانشگاه فرهنگیان در ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان می پردازد یافته ها نشان می دهد که دانشگاه فرهنگیان با تمرکز بر تلفیق دانش نظری و مهارت های عملی کارورزی ، تاکید بر ارزش های اسلامیایرانی، و به روزرسانی سرفصل های درسی، می تواند نقش تعیین کننده ای در بهبود کیفیت آموزش ایفا کند با این حال، چالش هایی نظیر کمبود امکانات عملی، نیاز به توسعه حرفه ای مستمر و به روزرسانی روش های ارزشیابی، نیازمند توجه ویژه است این مقاله پیشنهاداتی برای تقویت جایگاه حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت خروجی دانشگاه فرهنگیان ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه فرزانه

فرهنگی آموزش و پرورش

سهیلا ناصری

کارشناسی علوم تربیتی

مریم گل مولا

فرهنگی آموزش و پرورش

نسرین محمودیان

کارشناسی امور فرهنگی

سمیه گلستانه

فرهنگی آموزش و پرورش

مریم فرهنگ باقری

فرهنگی آموزش و پرورش

ناصری، سهیلا و محمودیان، نسرین،1405،نقش دانشگاه فرهنگیان در حرفه ای سازی معلمی در نظام آموزش و پرورش ایران،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر