چکیده مقاله
تحولات سریع فناورانه و گسترش فناوری های هوشمند در نظام های آموزشی، فرصت های گسترده ای برای ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری فراهم کرده است؛ با این حال، تمرکز صرف بر ابزارهای فناورانه بدون توجه به ابعاد انسانی، اخلاقی و عدالت آموزشی می تواند منجر به تعمیق شکاف های آموزشی، کاهش تعاملات تربیتی و تضعیف هویت اجتماعی مدرسه شود هدف اصلی این پژوهش، طراحی و تبیین الگوی «مدرسه هوشمند انسان محور» با تاکید بر تحقق عدالت آموزشی در مدارس است این پژوهش با رویکرد آمیخته انجام می شود؛ بدین صورت که در بخش کیفی، از طریق مطالعه اسنادی، تحلیل متون تخصصی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با خبرگان حوزه تعلیم و تربیت، فناوری آموزشی و مدیریت آموزشی، مولفه ها و ابعاد اصلی الگو شناسایی می گردد داده های کیفی با روش تحلیل مضمون کدگذاری و دسته بندی شده و چارچوب اولیه الگو استخراج می شود در بخش کمی، با تدوین پرسشنامه مبتنی بر یافته های کیفی، میزان اعتبار و برازش الگو از طریق تحلیل عاملی تاییدی و مدل یابی روابط سازه ای مورد بررسی قرار می گیرد نتایج مورد انتظار پژوهش شامل شناسایی ابعادی نظیر عدالت دسترسی به فرصت های یادگیری، اخلاق و مسئولیت پذیری فناورانه، توانمندسازی حرفه ای معلمان، مشارکت فعال دانش آموزان، مدیریت داده محور انسانی، امنیت روانی و انعطاف پذیری یادگیری است الگوی پیشنهادی می تواند به عنوان چارچوبی راهبردی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و برنامه ریزان در جهت توسعه مدارس هوشمند پایدار، کاهش نابرابری های آموزشی و ارتقای کیفیت تربیت همه جانبه دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد این پژوهش با تلفیق نگاه فناورانه و رویکرد انسانی، گامی موثر در جهت بازتعریف مفهوم مدرسه هوشمند در بستر بومی آموزش و پرورش به شمار می آید
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کریمی، مریم و محمدی، شایسته و ایمان پور، فوزیه و موگویی، مهتاب،1404،طراحی الگوی مدرسه هوشمند انسان محور با تاکید بر عدالت آموزشی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404