تاثیر تشویق کلامی معلم بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دبستان

چکیده مقاله

مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش و تاثیر تشویق کلامی معلم بر سطح انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است انگیزش تحصیلی به عنوان موتور محرکه فرآیند یادگیری، نقش تعیین کننده ای در پیشرفت آموزشی و شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه دارد در این میان، معلمان به عنوان اصلی ترین عوامل اجرایی در محیط کلاس، از ابزارهای مختلفی برای ایجاد و تقویت این انگیزش بهره می گیرند که تشویق کلامی یکی از ساده ترین، در دسترس ترین و در عین حال تاثیرگذارترین آن هاست این پژوهش با رویکردی توصیفی تحلیلی و با مرور نظام مند پیشینه نظری و تجربی داخلی و خارجی، به تبیین مبانی روان شناختی تشویق کلامی با تکیه بر نظریه های رفتارگرایی، شناخت گرایی، خودتعیین گری و انتظار ارزش پرداخته، انواع و اصول تشویق موثر را برشمرده و آثار روان شناختی و آموزشی آن را تحلیل کرده است یافته ها حاکی از آن است که تشویق کلامی هدفمند، متناسب، صادقانه و توصیفی می تواند به طور معناداری احساس شایستگی، خودکارآمدی، تعلق پذیری و درونی سازی انگیزش در دانش آموزان دبستانی را افزایش دهد، در حالی که تشویق های کلی، غیرصادقانه یا متمرکز بر هوش ذاتی می تواند پیامدهای منفی از قبیل کاهش انگیزش درونی، ایجاد وابستگی و ترس از شکست را به دنبال داشته باشد در پایان، بر اساس نتایج، راهکارهای کاربردی برای معلمان و مدیران آموزشی ارائه و پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی مطرح شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم خسروجردی

نویسنده اول

مریم صالحی پویان

نویسنده دوم

افسانه پروانه

نویسنده سوم

زهرا مقیسه

نویسنده چهارم

�سروجردی، مریم و ، مریم صالحی پویان و ، افسانه پروانه و ، زهرا مقیسه،1404،تاثیر تشویق کلامی معلم بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دبستان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404