تاثیر توسعه حرفه ای و دوره های بازآموزی هوش مصنوعی بر خودکارآمدی معلمان و کیفیت تدریس

چکیده مقاله

با ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و هدایت کننده فرآیند یادگیری تغییر یافته است این تحول نیازمند مجموعه ای جدید از مهارت ها و شایستگی هاست که هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر توسعه حرفه ای و دوره های بازآموزی هوش مصنوعی بر ارتقای خودکارآمدی معلمان و بهبود کیفیت تدریس آن ها است خودکارآمدی، باور معلم به توانایی خود در سازماندهی و اجرای اقدامات لازم برای دستیابی به اهداف آموزشی است، که نقشی کلیدی در انگیزه و عملکرد حرفه ای دارد این پژوهش با رویکردی توصیفی همبستگی نشان می دهد که شرکت معلمان در دوره های هدفمند بازآموزی هوش مصنوعی، با افزایش دانش فنی و درک کاربردهای آموزشی این فناوری، به طور معناداری باور خودکارآمدی آن ها را تقویت می کند نتایج حاصله بیانگر آن است که معلمانی که از خودکارآمدی بالاتری در استفاده از ابزارهای هوشمند برخوردارند، تدریس خلاقانه تری ارائه می دهند، تعاملات بهتری با دانش آموزان برقرار می سازند و کیفیت کلی فرآیند یاددهی یادگیری را ارتقا می دهند لذا، سرمایه گذاری در برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر هوش مصنوعی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای توانمندسازی نیروی انسانی آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جمال قبادی دیزج یکان

نویسنده اول

صادق حیدری

نویسنده دوم

هاجر ابراهیمی توانی

نویسنده سوم

صدیقه کریمی

نویسنده چهارم

قبادی دیزج یکان، جمال و حیدری، صادق و ابراهیمی توانی، هاجر و کریمی، صدیقه،1404،تاثیر توسعه حرفه ای و دوره های بازآموزی هوش مصنوعی بر خودکارآمدی معلمان و کیفیت تدریس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404