چکیده مقاله
روش تدریس معکوس Flipped Classroom یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با تغییر ترتیب سنتی تدریس، دانش آموزان را در فرآیند یادگیری فعال و مشارکتی قرار می دهد هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر کیفیت یادگیری، انگیزه، مشارکت فعال و مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان بود پژوهش حاضر از نوع تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون شامل گروه آزمایش و گروه کنترل است جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی و متوسطه یکی از شهر های کشور بود و نمونه ای به تعدادی با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون عملکرد تحصیلی، پرسشنامه انگیزه یادگیری و پرسشنامه خودتنظیمی بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی t مستقل، t زوجی و ANCOVA تحلیل شدند یافته ها نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در کیفیت یادگیری، انگیزه و مشارکت فعال و مهارت های خودتنظیمی پیشرفت قابل توجهی داشتند p
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
کبری سالاری
نویسنده اول
زینب پسندیده خواجه بیک
نویسنده دوم
حمیده احسانی
نویسنده سوم
شیلا جهانگیری
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
�الاری، کبری و پسندیده خواجه بیک، زینب و احسانی، حمیده و جهانگیری، شیلا،1404،تاثیر روش تدریس معکوس (Flipped Classroom) در آموزش دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404