چکیده مقاله
در عصر حاضر که تغییرات سریع علمی و فناورانه، پارادایم های آموزشی را دگرگون ساخته است، کیفیت یادگیری به یکی از مهم ترین شاخص های توسعه جوامع تبدیل شده است این مقاله با هدف واکاوی نقش محوری «رهبری آموزشی» در ارتقاء کیفیت یادگیری در موسسات آموزشی، به ویژه مدارس و دانشگاه ها، تدوین شده است مسئله اصلی این پژوهش، چگونگی استفاده از سبک ها و راهبردهای نوین رهبری برای ایجاد تحولی ساختاری در فرآیندهای یاددهی یادگیری و دستیابی به نتایج مطلوب آموزشی است رهبری آموزشی فراتر از مدیریت صرف است؛ این رهبری بر تعهد، دیدگاه پردازی، و تسهیلگری فرآیندهای یادگیری تمرکز دارد روش تحقیق مورد استفاده، رویکردی تحلیلی توصیفی است که بر مبنای مرور جامع ادبیات نظری و تجربی در حوزه های رهبری و کیفیت یادگیری انجام شده است نتایج تحلیل نشان می دهد که سبک هایی مانند رهبری تحولی و رهبری آموزشی Instructional Leadership بیشترین همبستگی را با ارتقاء فرهنگ سازمانی مبتنی بر یادگیری، توسعه حرفه ای مستمر معلمان، و به کارگیری موثر فناوری ها دارند همچنین، رهبران اثربخش کسانی هستند که می توانند به طور فعالانه از داده های ارزشیابی برای هدایت تصمیم گیری ها استفاده کرده و محیطی حمایتی برای ریسک پذیری و نوآوری در کلاس درس فراهم آورند در نهایت، این مقاله راهبردهایی عملی برای مدیران، معلمان و سیاست گذاران جهت همسوسازی تلاش ها در راستای بهبود کیفی یادگیری ارائه می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�دقی، الهام و محمدعلی زاده، مریم سادات و باقری، معصومه و مرادی کوچی، الهام،1404،رهبری آموزشی و راهبردهای بهبود کیفیت یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404