چکیده مقاله
این پژوهش با هدف تبیین تاثیر سیاست های پاداش مبتنی بر عملکرد بر کیفیت تدریس و رضایت شغلی معلمان انجام شده و تلاش می کند نشان دهد چگونه سازوکارهای پاداش می توانند رفتار آموزشی، انگیزش و تعهد شغلی معلمان را بهبود بخشند یافته های مطالعات متعدد نشان می دهد که پاداش های عملکردمحور، در صورتی که معیارهای ارزیابی شفاف، عادلانه و قابل سنجش داشته باشند، موجب ارتقای انگیزش درونی و بیرونی معلمان شده و کیفیت تدریس را از طریق افزایش مشارکت، آماده سازی بهتر محتوا، نوآوری آموزشی و تعامل سازنده با دانش آموزان تحت تاثیر قرار می دهند نتایج همچنین نشان می دهد که رضایت شغلی معلمان به طور مستقیم با ادراک آنان از عدالت در توزیع پاداش، تناسب پاداش با تلاش و عملکرد واقعی، و شفافیت فرایند ارزیابی مرتبط است شواهد موجود بیانگر آن است که سیاست های پاداش مبتنی بر عملکرد، هنگامی اثربخش واقع می شوند که با نیازهای واقعی معلمان، شرایط محیط کاری، و فرصت های رشد حرفه ای هماهنگ بوده و صرفا بر خروجی های کوتاه مدت آموزشی تمرکز نداشته باشند جمع بندی کلی نشان می دهد که اتخاذ نظام پاداش عملکردمحور می تواند کیفیت آموزش و رضایت شغلی را افزایش دهد، مشروط بر آنکه این نظام به درستی طراحی، اجرا و به طور مستمر ارزیابی گردد و از تبدیل شدن به سازوکارهای تنبیهی، رقابتی ناسالم یا ناعادلانه جلوگیری شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هادریان، فاطمه و سلیمی، فاطمه و شایگان زاهد، طاهره و پساینده، زهرا،1404،تاثیر سیاست های پاداش مبتنی بر عملکرد بر کیفیت تدریس و رضایت شغلی معلمان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404