نقش فرآیند بازخورد به دانش آموز و اثر آن بهبود آموزش

چکیده مقاله

فرآیند ارائه بازخورد به دانش آموزان امکان می دهد تا به صورت فعال در یادگیری خود مشارکت کنند و احساس کنترل بیشتری بر فرآیند یادگیری داشته باشند معلمان با ارائه بازخوردهایی که به جای تمرکز بر اشتباهات، بر راهکارهای بهبود تاکید دارند، می توانند محیطی مثبت و حمایتی در کلاس ایجاد کنند این محیط به دانش آموزان کمک می کند تا با انگیزه بیشتری به یادگیری ادامه دهند علاوه بر این، بازخورد کلاسی می تواند به دانش آموزان کمک کند تا مهارت های خودتنظیمی را توسعه دهند، که این امر در یادگیری طولانی مدت بسیار موثر است خودتنظیمی به دانش آموزان این امکان را می دهد تا عملکرد خود را پایش کرده و به صورت مستقل برای بهبود آن اقدام کنند در نتیجه، بازخورد کلاسی نه تنها عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد، بلکه به رشد شخصیتی و عاطفی دانش آموزان نیز کمک می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زریان حسینی

کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی درسی ،دانشگاه پیام نور واحد بانه

شهین بابایی داشکسنی

فرهنگی آموزش و پرورش

شکیلا محمدی

کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان(پردیس بنت الهدی صدر سنندج)

حسین لطفی

فرهنگی آموزش و پرورش

صدیقه سعادت

کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی ، دانشگاه پیام نور واحد دیواندره

زینب شیرمحمدی

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی قاسم پور آبادیان

فرهنگی آموزش و پرورش

�ابایی داشکسنی، شهین و لطفی، حسین و شیرمحمدی، زینب و قاسم پور آبادیان، مهدی،1405،نقش فرآیند بازخورد به دانش آموز و اثر آن بهبود آموزش،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر