چکیده مقاله
این پژوهش با هدف تبیین تاثیر چندبعدی فضای یادگیری بر رشد و پیشرفت عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد مطالعه حاضر که با رویکردی توصیفی تحلیلی و با به کارگیری روش های کمی و کیفی صورت گرفت، نشان داد که محیط آموزشی صرفا یک ظرف خنثی نیست، بلکه عاملی پویا و تاثیرگذار است که از طریق ابعاد گوناگون فیزیکی، روانی اجتماعی، آموزشی و فناورانه خود، کیفیت یادگیری را شکل می دهد یافته های تحقیق حاکی از آن است که عوامل فیزیکی بهینه شده مانند نورطبیعی کافی، دمای متعادل، تهویه مناسب و چیدمان منعطف فضای کلاس، به طور مستقیم بر افزایش سطح تمرکز، کاهش خستگی و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان موثر است در کنار این عوامل، جو روانی اجتماعی حمایتی، مبتنی بر احترام، امنیت و ارتباط مثبت معلم و دانش آموز، قوی ترین پیش بینی کننده انگیزش درونی و تعلق تحصیلی بود همچنین محیط های آموزشی غنی شده از منابع متنوع و امکان دهنده انتخاب و انعطاف، بستر پرورش خلاقیت و یادگیری عمیق تر را فراهم می کنند نتایج نهایی پژوهش تاکید می کند که دستیابی به عملکرد تحصیلی مطلوب و رشد همه جانبه فراگیران مستلزم نگاهی کل نگر به محیط یادگیری است سرمایه گذاری و برنامه ریزی هوشمندانه برای تبدیل فضاهای آموزشی ایستا به محیط های پویا، انعطاف پذیر و انسان ساز، نه تنها یک اقدام اصلاحی، بلکه ضرورتی اجتناب ناپذیر در تحول کیفی نظام های آموزشی است این تغییر، نیازمند عزم و مشارکت جمعی همه ذی نفعان، از طراحان و سیاست گذاران تا مدیران و معلمان، برای خلق مدارسی الهام بخش است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ضائی، کیا و ویسی پناه، هوراز و آزادی، حسین و حسن پور، نیما،1404،تاثیر محیط یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بررسی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404