تاثیر مداخلات تلفیقی معلم بر بهبود نشانگان نقص توجه و بیش فعالی ( ADHD) و عملکرد تحصیلی در دانش آموز پایه اول،دبستان برکت ۲،استان تهران،شهرستان قدس

چکیده مقاله

این مطالعه موردی به بررسی اثربخشی مداخلات معلم محور بر بهبود نشانگان اختلال نقص توجه و بیش فعالی ADHD ارتقاء عملکرد تحصیلی و رفتاری یک دانش آموز پسر پایه اول به نام “آ ک” در دبستان پسرانه برکت۲ طی سال تحصیلی ۱۴۰۵ ۱۴۰۴ می پردازد دانش آموز “آ ک” در ابتدای سال تحصیلی، رفتارهایی نظیر ناآرامی شدید، بی تابی، استرس، جویدن آستین لباس یا مداد، درگیری های لفظی و فیزیکی با همکلاسی ها، عدم تمرکز و ناتوانی در نشستن طولانی مدت بر روی صندلی را از خود نشان می داد پس از مشکوک شدن معلم به ADHD و ارجاع به متخصص، تشخیص ADHD تایید و درمان دارویی آغاز شد معلم نیز به موازات درمان، اقداماتی نظیر تغییر جایگاه نشستن دانش آموز در کلاس، واگذاری نقش های نمایندگی، و ایجاد انعطاف در قوانین کلاسی برای حرکت و استراحت کوتاه را پیاده سازی کرد نتایج حاصل از این مداخلات، بهبود چشمگیر در تمرکز، نظم دهی به دست خط، کاهش رفتارهای تکانشی و رعایت بهتر قوانین کلاسی را نشان داد این مطالعه اهمیت مداخلات زودهنگام و هماهنگ بین خانه، مدرسه و متخصصین را در مدیریت و بهبود ADHD در دانش آموزان خردسال برجسته می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه محمدی

نویسنده اول

محمدی، سمیه،1404،تاثیر مداخلات تلفیقی معلم بر بهبود نشانگان نقص توجه و بیش فعالی ( ADHD) و عملکرد تحصیلی در دانش آموز پایه اول،دبستان برکت ۲،استان تهران،شهرستان قدس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404