چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان انجام گرفته است این پژوهش با روش توصیفی_همبستگی است ابزار استفاده شده در بخش گرد آوری اطلاعات پرسشنامه اضطراب اجتماعی با ضریب پایایی ۸۰/۰ ، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی با ضریب پایایی ۷۸/۰ و پرسشنامه عملکرد تحصیلی با ضریب پایایی ۸۳/۰ بوده است به منظور بررسی این پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است نتایج این پژوهش نشان می دهد بین اضطراب اجتماعی با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد علاوه بر آن بین خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد در آخر می توان نتیجه گرفت با کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود خودکارآمدی تحصیلی می توان عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشید
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پارسا، مریم و پارسا، سمیه،1404،رابطه اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404