چکیده مقاله
امتحانات و ارزیابی های تحصیلی بخش جدایی ناپذیری از نظام آموزشی هر کشوری هستند که هدف اصلی آن ها سنجش میزان یادگیری و تسلط دانش آموزان بر مباحث درسی است با این حال، پدیده «اضطراب امتحان» به عنوان یکی از رایج ترین اختلالات روان شناختی در میان دانش آموزان، می تواند عملکرد واقعی آن ها را تحت الشعاع قرار دهد این پژوهش با هدف بررسی رابطه میان اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است اضطراب امتحان حالتی از تنش و نگرانی مفرط است که پیش، حین یا پس از موقعیت های ارزیابی رخ می دهد و با علائم فیزیولوژیکی، شناختی و رفتاری همراه است یافته های حاصل از مطالعات متعدد نشان می دهند که رابطه میان اضطراب و پیشرفت تحصیلی، رابطه ای معکوس و معنادار است؛ به این معنا که با افزایش سطح اضطراب امتحان، میانگین نمرات و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کاهش می یابد این اثر منفی به دلیل اختلال در تمرکز، مختل شدن فرآیندهای حافظه کاری و کاهش توانایی بازیابی اطلاعات در لحظه امتحان ایجاد می شود همچنین، اضطراب بالا منجر به فرسودگی روانی، بی انگیزگی و گاهی ترک تحصیل می شود با این حال، برخی پژوهش ها اشاره دارند که سطح بسیار پایین و کنترل شده اضطراب هیجان مثبت می تواند به عنوان یک محرک برای تلاش بیشتر عمل کند، اما اضطراب بیش ازحد همواره مخرب است نتایج این مطالعه تاکید می کند که برای ارتقای کیفیت آموزشی، لازم است مدارس و خانواده ها با به کارگیری راهبردهای مقابله ای، مدیریت استرس و مشاوره های روان شناختی، به کاهش اضطراب امتحان کمک کنند تا دانش آموزان بتوانند پتانسیل واقعی خود را نشان دهند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�واهرطلب، نجمیه و شبیری، علیرضا و میقانی، نرگس و میرزایی، مرضیه،1404،رابطه اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404