چکیده مقاله
بازخورد موثر یکی از عناصر کلیدی در فرآیند یاددهی یادگیری به شمار می رود و نقشی تعیین کننده در ارتقاء سطح عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد پژوهش ها نشان می دهند که کیفیت و نوع بازخورد، می تواند مسیر یادگیری را جهت دهی کرده و بر انگیزش، خودکارآمدی و اصلاح خطاهای دانش آموزان تاثیر مستقیم بگذارد بازخورد موثر نه تنها به اصلاح اشتباهات و تقویت نقاط قوت کمک می کند، بلکه در ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری نیز موثر است از سوی دیگر، بازخورد ناکارآمد می تواند موجب سردرگمی، کاهش انگیزه و افت تحصیلی دانش آموزان شود هدف اصلی این مقاله بررسی رابطه بین بازخورد موثر و بهبود یادگیری دانش آموزان است در این راستا، به ابعاد مختلف بازخورد از جمله زمان ارائه، شفافیت، تناسب با سطح توانایی و میزان تعامل محوری پرداخته می شود همچنین، نقش معلم به عنوان منبع اصلی بازخورد و نحوه استفاده دانش آموزان از آن برای ارتقاء عملکرد تحصیلی تحلیل خواهد شد مرور مطالعات داخلی و خارجی نشان می دهد که بازخوردی که بر فرایند یادگیری تمرکز دارد و نه صرفا بر نتیجه، بیشترین تاثیر را بر پیشرفت تحصیلی دارد نتایج مورد انتظار این است که بازخورد موثر، علاوه بر بهبود سطح دانش و مهارت های شناختی، به رشد مهارت های فراشناختی و افزایش خودتنظیمی یادگیرندگان منجر می شود در نهایت، این مقاله تاکید می کند که بازخورد باید به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزش تلقی شده و معلمان با بهره گیری از شیوه های متنوع و علمی ارائه بازخورد، نقش بسزایی در ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کساری گیلک، نغمه و ابراهیمی، عباس و ابوئی مهریزی، طاهره و زارع خورمیزی، نصرت،1404،رابطه بین بازخورد موثر و بهبود یادگیری دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404