چکیده مقاله
تمرکز توجه یکی از پیش نیازهای اساسی یادگیری موثر و موفقیت تحصیلی در محیط های آموزشی است با این حال، توانایی دانش آموزان در حفظ تمرکز و پردازش اطلاعات، تحت تاثیر مستقیم وضعیت هیجانی و عاطفی آن ها قرار دارد تنظیم هیجان، به معنای توانایی فرد در شناسایی، درک و مدیریت پاسخ های هیجانی خود است، نقشی کلیدی در عملکرد شناختی ایفا می کند پژوهش های روانشناختی نشان داده اند که هیجانات شدید مانند اضطراب، خشم، غم یا حتی هیجانات مثبت افراطی، می توانند منابع توجهی محدود دانش آموز را اشغال کرده و مانع از پردازش عمیق درسی شوند این مقاله به بررسی رابطه متقابل بین تنظیم هیجان و تمرکز توجه در کلاس درس می پردازد وقتی دانش آموزی فاقد مهارت های کافی برای تنظیم هیجان خود باشد، ذهن او درگیر افکار مزاحم و نگرانی های درونی شده و ظرفیت توجه به درس را از دست می دهد برعکس، دانش آموزانی که از ثبات هیجانی بالایی برخوردارند، می توانند بهتر از منابع شناختی خود استفاده کرده و تمرکز خود را بر تکالیف درسی حفظ کنند از منظر تربیتی، توجه به بعد عاطفی تربیت، همسو با اصول اسلامی که بر «حلم»، «صبر» و «توکل» تاکید دارند، ضروری است در این مقاله استدلال می شود که آموزش مهارت های تنظیم هیجان، نه تنها به بهبود سلامت روان دانش آموزان کمک می کند، بلکه بستری لازم برای ارتقای تمرکز و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها را فراهم می آورد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فاتحی نژاد، ریحانه و ملائی، ادریس و عزیزی، مرتضی و رضوانی، زهرا،1404،رابطه بین تنظیم هیجان و تمرکز توجه در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404