چکیده مقاله
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی و سبک بازخورد معلمان بود پژوهش از نوع همبستگی و توصیفی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ می باشد نمونه ای شامل ۲۰۰ دانش آموز و ۲۰ معلم با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد خودپنداره تحصیلی و سبک بازخورد معلمان جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شد نتایج نشان داد که بین خودپنداره تحصیلی دانش آموزان و سبک بازخورد معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد p < ۰ ۰۱ همچنین بازخوردهای مثبت و اصلاحی تاثیر بیشتری بر افزایش خودپنداره تحصیلی دارند یافته ها تاکید می کند که آموزش معلمان در زمینه بازخورد موثر و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان می تواند به ارتقاء خودپنداره و موفقیت تحصیلی آنان کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لی دادی، زهرا و دردی، افسانه و سمیعی پاقلعه، زینب و یازرلو، طیبه،1404،رابطه بین خودپنداره تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی و سبک بازخورد معلمین،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404