رابطه جهت گیری هدف با عزت نفس در دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین جهت گیری هدف و عزت نفس در دانش آموزان است جهت گیری هدف به عنوان یکی از عوامل مهم انگیزشی، نقش بسزایی در تعیین نگرش و رفتارهای تحصیلی دانش آموزان دارد و می تواند بر سلامت روان و اعتماد به نفس آنان تاثیرگذار باشد در این مطالعه، جهت گیری هدف در دو بعد یادگیری و عملکرد مورد بررسی قرار گرفت و ارتباط آن با سطح عزت نفس دانش آموزان تحلیل شد یافته ها نشان داد که جهت گیری هدف یادگیری با عزت نفس مثبت و معناداری همراه است، به گونه ای که دانش آموزانی که تمرکز خود را بر یادگیری و کسب مهارت ها قرار می دهند، از عزت نفس بالاتری برخوردارند در مقابل، جهت گیری هدف عملکرد، خصوصا در شرایط نگرانی از شکست، ممکن است منجر به کاهش عزت نفس شود نتایج این پژوهش اهمیت توجه به نوع جهت گیری هدف در محیط های آموزشی را برجسته می سازد و پیشنهاد می کند که معلمان و برنامه ریزان آموزشی با ترویج جهت گیری هدف یادگیری، زمینه های ارتقاء عزت نفس و انگیزه تحصیلی دانش آموزان را فراهم آورند این مطالعه می تواند پایه ای برای طراحی مداخلات روان شناختی و آموزشی موثر در جهت بهبود سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آزاده بنی طالبی

نویسنده اول

سیما بنی طالبی

نویسنده دوم

مژگان شاهسونی

نویسنده سوم

مریم صادقی

نویسنده چهارم

�نی طالبی، آزاده و بنی طالبی، سیما و شاهسونی، مژگان و صادقی، مریم،1404،رابطه جهت گیری هدف با عزت نفس در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404