چکیده مقاله
این پژوهش با هدف تبیین نقش هوش هیجانی معلم در شکل دهی و بهبود رفتارهای کلاسی دانش آموزان انجام شده و بر پایه یافته های معتبر رساله ها و کتاب های تخصصی حوزه آموزش وپرورش است مرور نظام مند تحقیقات نشان می دهد که هوش هیجانی معلمان، شامل توانایی خودآگاهی هیجانی، مدیریت هیجان ها، همدلی و مهارت های ارتباطی، یکی از مهم ترین پیش بینی کننده های کیفیت تعاملات کلاسی و رفتارهای دانش آموزان است نتایج مطالعات دفاع شده در سطح دکتری و کتاب های علمی مرتبط بیان می کند که معلمانی که از سطح بالاتری از هوش هیجانی برخوردارند، در مدیریت تعارض، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش مشارکت دانش آموزان، و ایجاد جوی حمایتی و کم تنش در کلاس موفق ترند شواهد نشان می دهد که این معلمان نه تنها الگوی رفتاری مثبت ارائه می کنند، بلکه با توانایی درک هیجان های دانش آموزان، پاسخ های سازگارانه تری به رفتارهای چالش برانگیز نشان داده و در نتیجه باعث افزایش انگیزش تحصیلی، همکاری اجتماعی و انضباط در کلاس می شوند همچنین، نتایج پژوهش ها تاکید می کند که آموزش مهارت های هوش هیجانی به معلمان، تاثیر مستقیمی بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود کیفیت یادگیری دارد و می تواند به عنوان یک عامل کلیدی در بهبود روابط معلم–دانش آموز و ارتقای عملکرد تحصیلی مورد استفاده قرار گیرد در مجموع، شواهد علمی معتبر نشان می دهد که هوش هیجانی معلمان یک متغیر میانجی حیاتی در ایجاد کلاس درس کارآمد است و توسعه آن می تواند به طور پایدار کیفیت محیط های آموزشی را بهبود بخشد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فتاحی، لیلا و عظیمی طبس، یگانه و محمودبابوئی، کوثر و توکلی، بهمن،1404،تاثیر هوش هیجانی معلم بر رفتارهای کلاسی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404