چکیده مقاله
هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی است در سال های اخیر، اهمیت هوش هیجانی در فرآیند آموزش و یادگیری بیش از پیش مورد توجه پژوهشگران آموزشی قرار گرفته است معلمان به عنوان نخستین الگوی یادگیری در محیط مدرسه، نقش بسزایی در شکل گیری رفتار، نگرش و انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند ازاین رو، برخورداری معلمان از مهارت های هوش هیجانی نظیر خودآگاهی، خودکنترلی، همدلی، انگیزش درونی و مهارت های اجتماعی می تواند بر نحوه ی تعامل آنان با دانش آموزان، ایجاد فضای یادگیری مثبت و در نتیجه، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مستقیم و معناداری داشته باشد این پژوهش با رویکرد توصیفی–همبستگی و با هدف بررسی رابطه بین سطح هوش هیجانی معلمان ابتدایی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان آنان انجام گرفته است داده ها از طریق پرسش نامه هوش هیجانی بار آن و معدل نهایی دانش آموزان گردآوری شد جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی در مدارس شهری بود که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، تعداد مشخصی انتخاب گردید نتایج تحلیل داده ها با بهره گیری از آزمون های آماری نشان داد که بین ابعاد مختلف هوش هیجانی معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد بر اساس یافته ها، معلمانی که در مدیریت هیجانات، خودآگاهی و همدلی با دانش آموزان از سطح بالاتری برخوردارند، قادرند محیط آموزشی مثبت تر و انگیزاننده تری فراهم آورند که این امر موجب ارتقای عملکرد تحصیلی، افزایش علاقه به یادگیری و کاهش اضطراب در دانش آموزان می گردد در نهایت، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و کارگاه های تخصصی در زمینه ارتقای هوش هیجانی معلمان در نظام تعلیم و تربیت کشور طراحی و اجرا شود تا کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی بهبود یابد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
محمود پایداری
نویسنده اول
زهرا شریفیان نجف آبادی
نویسنده دوم
شیوه ارجاع
پایداری، محمود و شریفیان نجف آبادی، زهرا،1404،تاثیر هوش هیجانی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404