چکیده مقاله
پیشرفت های چشمگیر در حوزه هوش مصنوعی و فناوری های آموزشی، زمینه ساز تحول در برنامه ریزی درسی و فرآیند یاددهی یادگیری در مدارس شده است برنامه ریزی درسی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی، امکان طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، تحلیل داده های آموزشی و ارائه بازخورد به موقع به دانش آموزان را فراهم می کند این رویکرد با تمرکز بر توانمندی ها، نیازها و علایق فردی دانش آموزان، نه تنها کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد، بلکه موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و بهبود عملکرد تحصیلی می شود همزمان، داده های جمع آوری شده توسط سیستم های هوشمند، ابزارهای تحلیلی ارزشمندی برای معلمان و مدیران مدارس فراهم می آورد تا تصمیمات مدیریتی و آموزشی مبتنی بر شواهد اتخاذ شود و تخصیص منابع و زمان بندی فعالیت ها بهینه گردد با وجود فرصت های متعدد، استقرار برنامه ریزی درسی هوشمند با مجموعه ای از چالش ها و موانع نیز همراه است مقاومت فرهنگی و نگرش های منفی معلمان و والدین نسبت به تغییر، محدودیت های زیرساختی و مالی مدارس، کمبود مهارت های دیجیتال در معلمان و مسائل مربوط به امنیت و حریم خصوصی داده ها از مهم ترین موانع عملی و فرهنگی محسوب می شوند پژوهش حاضر با تحلیل این موانع و شناسایی الزامات فناورانه، مدیریتی و اخلاقی، چارچوبی جامع برای استقرار موفق برنامه ریزی درسی هوشمند ارائه می دهد این مطالعه اهمیت ویژه ای برای مدیران آموزشی، معلمان و سیاست گذاران دارد، زیرا نشان می دهد که بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در برنامه ریزی درسی، تنها با دسترسی به فناوری امکان پذیر نیست و نیازمند آموزش، فرهنگ سازی، توسعه زیرساخت و تدوین سیاست های حمایتی و قانونی است همچنین، نتایج پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی درسی هوشمند می تواند نقش تعیین کننده ای در آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های پیچیده جهانی و نیازهای دانش محور آینده ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کرمپور، آسیه و افروز، مهشاد و پاژخ زاده، مریم و شهمرادی، شرف،1404،تبیین الزامات، فرصت ها و چالش های استقرار برنامه ریزی درسی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404