چکیده مقاله
در عصر حاضر، ورود هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی فرصت ها و چالش های نوینی را در حوزه های حریم خصوصی و عدالت آموزشی ایجاد کرده است ادغام این فناوری پیشرفته در فرآیند یاددهی یادگیری، نیازمند توجه دقیق به اصول اخلاقی و حقوقی است تا از آسیب های احتمالی جلوگیری شود و منافع دانش آموزان تضمین گردد حریم خصوصی یکی از حساس ترین مباحث در استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی است سیستم های یادگیری ماشین برای شخصی سازی آموزش، نیازمند جمع آوری و تحلیل حجم عظیمی از داده های شخصی دانش آموزان، از جمله عملکرد تحصیلی، رفتارها و حتی ویژگی های روانشناختی هستند در صورت عدم مدیریت صحیح، این داده ها می توانند مورد سوءاستفاده قرار گرفته یا امنیت کودکان را به خطر بیندازند بنابراین، ایجاد زیرساخت های امن و تدوین قوانین سخت گیرانه برای حفاظت از اطلاعات خردسالان، اولویت اصلی نظام های آموزشی است از سوی دیگر، عدالت آموزشی در سایه هوش مصنوعی با پارادوکس هایی روبروست اگرچه این فناوری می تواند با ارائه محتوای متناسب با نیاز هر کودک، شکاف های یادگیری را پر کند و به دانش آموزان مناطق محروم کمک کند، اما دسترسی نابرابر به ابزارهای پیشرفته و اینترنت پرسرعت ممکن است نابرابری های موجود را تشدید کند علاوه بر این، سوگیری های موجود در الگوریتم ها می تواند منجر به تبعیض در ارزیابی و پیشنهادهای آموزشی شود در نهایت، برای تحقق رویکرد توسعه ای و پایدار در آموزش، باید تعادلی میان بهره گیری از نوآوری های هوش مصنوعی و صیانت از حقوق کودکان برقرار شود آموزش معلمان، آگاهی بخشی به والدین و نظارت دقیق بر نحوه پیاده سازی این سیستم ها، راهکارهای کلیدی برای دستیابی به اهداف عالیه آموزش و پرورش در ایران هستند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فرخی راد، فرزانه و آرامده، ندا و مومن نژاد، مریم،1404،حریم خصوصی، عدالت آموزشی و هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404