چکیده مقاله
در واقع در یادگیری علاوه بر روابط محرک پاسخ مسائلی مانند بینش، کیفیت رفتار ادراک انگیزش یا ترکیب آنها با یکدیگر مطرح است بدون شک پدیده یادگیری مهم ترین پدیده روانی در انسان و موجودات تکامل یافته می باشد به این دلیل که پایه واساس بسیاری از مسائل است که موجب می شود انسان از نظر روانی از سایر موجودات و دیگر همنوعان خود متمایز گردد انسان در هر لحظه از زندگی نیاز به رفتار تازه دارد که از طریق یادگیری میسر می گردد روانشناسی یادگیری یکی از مباحث بنیادی در علم روانشناسی می باشد که به تحقیقات و بررسی های فراوانی را از سوی دانشمندان این علم به خود اختصاص داده و نظریات گوناگونی در خصوص آن عنوان شده است اهمیت وارزش یادگیری در نزد آدمی هنگامی نمایان می شود که ما را از تمام آنچه آموخته ایم محروم سازد در این صورت با آنکه از نظر فیزیولوژیکی فردی بالغ طبیعی خواهیم بود اما از نظرمسائل روانی به دوره های کودکی برگشت خواهیم کرد دعامل مثبت و موثر بین معلم و دانش آموز نقش حیاتی در بهبود عملکرد تحصیلی دارد این تعامل، فراتر از ارائه درس، شامل تبادل نظر، پرسش و پاسخ، فعالیت های گروهی و بازخوردهای سازنده است ارتباط موثر با دانش آموزان کلید اصلی در ایجاد یک محیط آموزشی پویا و سازنده است این ارتباط شامل مهارت هایی مانند گوش دادن فعال، زبان بدن مثبت، بازخورد سازنده و همدلی است برای برقراری ارتباط موثر، معلمان باید به نیازها و سبک های یادگیری مختلف دانش آموزان توجه داشته باشند و از تکنیک های نوین تدریس، مانند بازی های آموزشی و روش های تعاملی استفاده کنند همچنین، محیط کلاس باید شاد و خلاق باشد تا دانش آموزان احساس راحتی و امنیت کنند و بتوانند با اشتیاق به یادگیری بپردازند ۱، ۲ ۳ ۴
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نجفی، رقیه و صداقت، مریم و حسینی، سیده زهره و راهی مالکی، عاطفه،1404،خلاقیت در تعامل معلم و دانش آموز: راهبرد های نوآورانه برای یادگیری جذاب تر و موثر تر،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404