چکیده مقاله
اضطراب و افسردگی از شایع ترین مشکلات روان شناختی در کودکان هستند که می توانند تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و رشد روانی آن ها داشته باشند پژوهش های اخیر نشان می دهند که سبک مدیریت کلاس معلم می تواند نقش مهمی در کاهش اضطراب و افسردگی کودکان ایفا کند این مطالعه با هدف تحلیل ارتباط بین سبک مدیریت کلاس و کاهش اضطراب و افسردگی در کودکان انجام شد روش تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی بود و نمونه شامل کودکان مقطع ابتدایی مدارس منتخب بود داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس و ابزارهای سنجش اضطراب و افسردگی کودکان جمع آوری شد تحلیل آماری با استفاده از رگرسیون چندگانه و همبستگی انجام شد نتایج نشان داد که سبک های مدیریت کلاس حمایتگر، مشارکتی و انعطاف پذیر با کاهش معنادار سطح اضطراب و افسردگی کودکان همراه بودند، در حالی که سبک های کنترل گر و سختگیرانه ارتباط مثبت با افزایش علائم اضطراب و افسردگی داشتند سازوکارهای روان شناختی موثر شامل ایجاد امنیت روانی، تقویت خودکارآمدی، احساس تعلق اجتماعی و تعامل مثبت با معلم و همسالان بودند یافته ها تاکید می کنند که معلمان با انتخاب سبک مدیریت کلاس مناسب می توانند نه تنها فرآیند یادگیری را بهبود دهند، بلکه به کاهش مشکلات روان شناختی کودکان نیز کمک کنند این نتایج اهمیت آموزش معلمان در زمینه مهارت های مدیریت کلاس و روان شناسی کودک را برجسته می کند و می تواند راهنمای عملی برای ایجاد محیط آموزشی سالم و حمایتگر در مدارس باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�زیزی، بهار و خاتون بارکزائی، میرم و هاشم زاده، فریبا و هداوند، رضوان،1404،تحلیل ارتباط بین سبک مدیریت کلاس و کاهش اضطراب و افسردگی در کودکان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404