چکیده مقاله
فناوری های تعاملی به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای نوین آموزشی، توانایی قابل توجهی در ارتقای یادگیری فعال، تقویت تفکر انتقادی و پرورش مهارت های حل مسئله دانش آموزان دارند این فناوری ها با ایجاد محیط های پویا و جذاب، دانش آموز را از حالت دریافت منفعل اطلاعات به نقش فعال تحلیل گر و تصمیم گیرنده ارتقا می دهند محیط های تعاملی دیجیتال امکان تجربه موقعیت های واقعی، شبیه سازی مسائل پیچیده و بازخورد فوری را فراهم می کنند، که همه این عوامل باعث می شوند یادگیری به فرآیندی فعال، عمیق و مبتنی بر تجربه تبدیل شود و مهارت های شناختی سطح بالا در دانش آموزان توسعه یابد استفاده از بازی وارسازی، بازخورد فوری و ارزیابی دیجیتال در محیط های تعاملی موجب تقویت انگیزه درونی و مشارکت فعال دانش آموزان می شود دانش آموزان در محیط های بازی محور و تعاملی با اهداف مشخص، چالش های مرحله ای و بازخورد مستمر، تشویق می شوند تا در حل مسائل پیچیده، همکاری گروهی و تصمیم گیری مشارکتی تمرین کنند این تجربه ها مهارت های اجتماعی و شناختی آنان را توسعه می دهند و باعث می شوند دانش آموزان مسئولیت یادگیری خود را بپذیرند و مسیر یادگیری فعال و تحلیلی را دنبال کنند فراشناخت و خودتنظیمی یادگیری نیز در کلاس های هوشمند نقش حیاتی دارند دانش آموزان با توانایی برنامه ریزی، پایش و ارزیابی مستمر فعالیت های خود، فرآیند یادگیری را به شکل موثر مدیریت می کنند و مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در آنان تقویت می شود این پژوهش نشان می دهد که طراحی هوشمندانه محیط های تعاملی، مبتنی بر اصول روان شناسی یادگیری، نه تنها تجربه یادگیری را فعال و پویا می کند، بلکه زمینه توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و تحلیلی دانش آموزان را فراهم می آورد و آنان را برای مواجهه با چالش های پیچیده فردی و تحصیلی آماده می سازد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
پریسا احمدی
نویسنده اول
شیوه ارجاع
�حمدی، پریسا،1404،تحلیل تاثیر فناوری های تعاملی بر تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله با تکیه بر اصول روان شناسی یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404