چکیده مقاله
انگیزش درونی به عنوان نیروی محرک درونی، دانش آموزان را به یادگیری فعال و معنادار ترغیب می کند و موجب افزایش خلاقیت، خودکارآمدی و علاقه به یادگیری می گردد در مقابل، اضطراب امتحان یک واکنش هیجانی منفی است که در موقعیت های ارزشیابی ظاهر می شود و می تواند تمرکز، حافظه و عملکرد شناختی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد بررسی این دو متغیر و رابطه میان آن ها از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا می تواند راهکارهایی برای بهبود عملکرد تحصیلی، کاهش استرس و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان ارائه دهد اضطراب امتحان با سطوح بالای نگرانی، ترس از شکست و افکار منفی همراه است و می تواند انگیزه یادگیری را کاهش دهد در مقابل، انگیزش درونی به دانش آموزان امکان می دهد تا یادگیری را فراتر از الزامات بیرونی و نمره محوری تجربه کنند و حتی در شرایط فشار و استرس، عملکرد بهتری از خود نشان دهند پژوهش حاضر با بررسی ابعاد نظری و تجربی این دو متغیر، تلاش کرده است رابطه ی پیچیده و دو سویه میان انگیزش درونی و اضطراب امتحان را شناسایی نماید انگیزش درونی می تواند اثرات منفی اضطراب امتحان را تعدیل کند و دانش آموزان با انگیزه داخلی قوی، در مواجهه با امتحانات کمتر دچار افت عملکرد می شوند و توانایی مدیریت فشارهای روانی را دارند از سوی دیگر، اضطراب شدید امتحان می تواند انگیزه درونی را کاهش داده و یادگیری را به تجربه ای پرتنش و وظیفه محور تبدیل نماید این یافته ها اهمیت ایجاد محیط های آموزشی حمایتگر، طراحی فعالیت های یادگیری جذاب و فراهم کردن شرایطی برای تقویت انگیزش درونی دانش آموزان را نشان می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�کم آبادی، مهدی و صفری دشتکی، نجیم و نظرآقایی، محمد حسن و میش دوست، احمد،1404،تحلیل وتبیین انگیزش درونی به عنوان نیروی محرک درونی، دانش آموزان و یادگیری فعال آنها،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404