چکیده مقاله
فناوری های هوشمند، از جمله چت بات ها، فرصت های گسترده ای برای یادگیری فعال، تعاملی و شخصی سازی شده فراهم می آورند و نقش معلم را از انتقال دهنده صرف دانش به راهنمای یادگیری ارتقا می دهند این تغییر نقش باعث می شود معلمان بتوانند وقت بیشتری را به فعالیت های تحلیلی، حل مسئله و تعامل با دانش آموزان اختصاص دهند و محیطی پویا و مشارکتی برای یادگیری ایجاد کنند استفاده از بازخورد فوری و تمرین های تطبیقی موجب افزایش انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان شده و فرآیند یادگیری را از حالت انفعالی به تجربه ای فعال تبدیل می کند موفقیت بهره گیری از چت بات ها و فناوری های هوشمند نیازمند آمادگی معلمان، آموزش سواد دیجیتال و هوش مصنوعی، و فرهنگ سازی مناسب در محیط آموزشی است معلمان باید توانایی هدایت فرآیند یادگیری، تحلیل داده ها و حفظ تعامل انسانی با دانش آموزان را داشته باشند و دانش آموزان نیز باید آموزش ببینند که چگونه به شکل مسئولانه و اخلاقی از این فناوری ها استفاده کنند رعایت اصول اخلاقی، صداقت علمی و احترام به مالکیت فکری در استفاده از چت بات ها برای دستیابی به نتایج موثر و پایدار یادگیری ضروری است هوش مصنوعی و چت بات ها قابلیت تحول بنیادین در محیط های آموزشی را دارند این فناوری ها می توانند یادگیری را انعطاف پذیرتر، تعاملی تر و پاسخگوتر کنند، عدالت آموزشی را تقویت نمایند و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهند بهره گیری هدفمند، مسئولانه و اخلاقی از این فناوری ها می تواند محیطی هوشمند، اخلاقی و موثر برای یادگیری ایجاد کند و آموزش را به تجربه ای عمیق، مشارکتی و پویا تبدیل نماید
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�رشدی، حدیث و قاسمی، لیلا و پرویزی، پریسا و نصریان، افسانه،1404،تحلیل پیامدهای آموزشی و اخلاقی استفاده از چت بات های هوش مصنوعی در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404