تربیت معلمان متخصص برای آموزش کودکان استثنایی: نیازها و راهکارها

چکیده مقاله

کیفیت آموزش و پرورش کودکان استثنایی به شدت وابسته به صلاحیت و تخصص معلمان آن ها است در ایران، نظام فعلی تربیت معلم در این حوزه با چالش های جدی نظیر عدم به روزرسانی سرفصل ها، ضعف شدید در آموزش های عملی و کارورزی های کوتاه مدت و فقدان یک مدل شایستگی محور مواجه است که منجر به شکاف میان دانش نظری و مهارت های کاربردی مورد نیاز در کلاس های فراگیر می شود این پژوهش به دنبال تبیین یک مدل جامع برای تربیت معلمان متخصص بر اساس تحلیل نیازها و تجارب موفق بین المللی است هدف اصلی، تبیین یک مدل جامع برای تربیت معلمان متخصص در حوزه آموزش استثنایی بود اهداف فرعی شامل شناسایی کمبودهای نظام فعلی، تعیین صلاحیت های تخصصی مورد نیاز دانش، عملکرد و نگرش و بررسی تجارب موفق جهانی بود این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی تحلیلی است داده ها از طریق روش کتابخانه ای و تحلیل اسناد و مقالات علمی داخلی و بین المللی جمع آوری و تحلیل شده اند یافته ها نشان دادند که مدل مطلوب تربیت معلم باید بر مدل صلاحیت های سه بعدی دانش، عملکرد، نگرش تاکید کند در حوزه آموزش پیش از خدمت، الگوهای موفق جهانی بر آموزش های دومنظوره Dual Certification ، کارورزی بالینی طولانی مدت و مبتنی بر تحقیق تاکید دارند محتوای آموزشی پیشنهادی شامل ادغام مفاهیم نوین مانند طراحی جهانی برای یادگیری UDL و نوروساینس شناختی است نتیجه گیری نهایی بر ضرورت اصلاح ساختار کارورزی و ایجاد یک نظام صدور گواهینامه حرفه ای دوره ای برای تضمین ارتقاء مستمر تخصص معلمان تاکید دارد این مدل می تواند زمینه را برای بهبود کیفیت خدمات آموزشی به کودکان استثنایی فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهرناز گرگیج

نویسنده اول

مریم سادات میر

نویسنده دوم

حسین رستمی

نویسنده سوم

الهام نوری نژاد

نویسنده چهارم

گرگیج، مهرناز و میر، مریم سادات و رستمی، حسین و نژاد، الهام نوری،1404،تربیت معلمان متخصص برای آموزش کودکان استثنایی: نیازها و راهکارها،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404