تغییر کارکردهای حرفه ای معلم: از انتقال دهنده دانش به راهنمای طراحی مسیر یادگیری

چکیده مقاله

در عصر حاضر با ظهور انقلاب اطلاعات و گسترش فناوری های دیجیتال، نقش سنتی معلم به عنوان تنها منبع دانش و انتقال دهنده اطلاعات در کلاس درس دچار تحولی بنیادین شده است این پژوهش با هدف بررسی تغییر کارکردهای حرفه ای معلم و گذار از نقش انتقال دهنده دانش به نقش راهنما و تسهیل گر در طراحی مسیر یادگیری انجام شده است در رویکرد نوین آموزشی، معلم دیگر سخنران اصلی کلاس نیست، بلکه به معماری یادگیری تبدیل شده که مسئولیت طراحی محیط های یادگیری غنی، تسهیل فرآیند کشف دانش و هدایت دانش آموزان به سمت خودسازماندهی را بر عهده دارد یافته های این مطالعه نشان می دهد که این تغییر پارادایم، مستلزم کسب مجموعه ای از مهارت های جدید حرفه ای توسط معلمان است در این نقش جدید، معلم باید قادر باشد با توجه به تفاوت های فردی، استعدادها و علایق دانش آموزان، مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده را طراحی کند این امر نیازمند تسلط بر اصول یادگیری فعال، سواد اطلاعاتی و توانایی به کارگیری ابزارهای آموزشی نوین است همچنین، معلم به عنوان راهنما، وظیفه دارد انگیزه درونی دانش آموزان را برانگیخته کند، مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله را در آن ها پرورش دهد و در فرآیند ساخت دانش توسط یادگیرنده مشارکت فعال داشته باشد نتایج حاصله حاکی از آن است که معلمان موفق در عصر جدید، کسانی هستند که تعادلی میان دانش تخصصی خود و مهارت های راهنمایی و مشاوره ایجاد می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم خانه مسجدی

نویسنده اول

علی رضا سقا پور

نویسنده دوم

آمنه نوروزی

نویسنده سوم

شهلا ساری زاده گیلوئی

نویسنده چهارم

مسجدی، مریم خانه و سقا پور، علی رضا و نوروزی، آمنه و ساری زاده گیلوئی، شهلا،1404،تغییر کارکردهای حرفه ای معلم: از انتقال دهنده دانش به راهنمای طراحی مسیر یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404