تحلیل فرآیندمحور پروژه های هنری تعاملی بر شکل گیری شایستگی های اجرایی و ادراک زیبایی شناختی هنرجویان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تحلیل نقش فرآیندمحور پروژه های هنری تعاملی در شکل گیری و تقویت دو مولفه شایستگی های اجرایی و ادراک زیبایی شناختی هنرجویان انجام شد روش تحقیق، کیفی با رویکرد تحلیل محتوای جهت دار و مطالعه موردی چندگانه بود که در آن، فرآیند خلق چهار پروژه تعاملی توسط هنرجویان رشته های هنرهای تجسمی و رسانه ای در یک دوره آموزشی یک ساله، از طریق مشاهده مشارکتی، تحلیل آثار و مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق مورد بررسی قرار گرفت مدل تحلیل بر مبنای تلفیق چارچوب های «یادگیری موقعیتی» و «نظریه زیبایی شناسی عمل گرا» طراحی گردید یافته ها نشان داد که ماهیت فرآیندمحور و تعاملی پروژه ها، هنرجویان را در یک چرخه مداوم تصمیم گیری فنی، بازاندیشی انتقادی و ارتباط دیالکتیک با مخاطب قرار می دهد که این امر به طور همزمان منجر به ارتقای شایستگی های اجرایی مانند مهارت در تلفیق رسانه ها، عیب یابی فنی، مدیریت تولید و انطباق پذیری و تعمیق ادراک زیبایی شناختی از جمله درک رابطه فرم و عملکرد، حساسیت به زمینه، و پرورش نگرش چندوجهی به کیفیت هنری می شود موفقیت مطالعه در ارائه یک الگوی تحلیلی یکپارچه برای فهم پیچیدگی آموزش هنر در بستر پروژه های نوین تجلی یافت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جواد گرجانی

نویسنده اول

حسین وطن دوست

نویسنده دوم

جواد اسدی

نویسنده سوم

گرجانی، جواد و وطن دوست، حسین و اسدی، جواد،1404،تحلیل فرآیندمحور پروژه های هنری تعاملی بر شکل گیری شایستگی های اجرایی و ادراک زیبایی شناختی هنرجویان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404