تحلیل نقش سیستم های پشتیبانی روانشناختی مبتنی بر فناوری، از جمله ربات های همیار و اپلیکیشن های موبایلی، در کاهش اضطراب های تحصیلی و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان

چکیده مقاله

سیستم های پشتیبانی روانشناختی مبتنی بر فناوری، شامل ربات های همیار هوشمند و اپلیکیشن های موبایلی تخصصی، در سال های اخیر به عنوان ابزاری نوین و کارآمد برای کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان مطرح شده اند این فناوری ها با ارائه دسترسی آسان، مداخلات شخصی سازی شده و پشتیبانی ۲۴ ساعته، فرصت های گسترده ای برای حمایت روانی فراهم کرده اند که روش های سنتی درمان و مشاوره توان پاسخگویی به آن را نداشتند استفاده از هوش مصنوعی و الگوریتم های یادگیری ماشین در این سامانه ها امکان تحلیل دقیق داده های روانی را میسر ساخته تا مداخلات به بهترین نحو با نیازهای فردی هماهنگ شود اضطراب تحصیلی یکی از چالش های مهم در حوزه سلامت روان دانش آموزان است که می تواند پیامدهای منفی جدی بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و کیفیت زندگی فرد داشته باشد سیستم های دیجیتال با هدف آموزش مهارت های مدیریت استرس، خودتنظیمی هیجانات و ارائه بازخوردهای زنده، کمک می کنند تا دانش آموزان بتوانند به شکل فعال با مسائل روانی مواجه شوند و احساس خودکارآمدی خود را تقویت نمایند این روند در کنار کاهش علائم اضطرابی، به بهبود وضعیت روانی و ایجاد انگیزه برای ادامه مسیر تحصیلی کمک می کند این فناوری ها، به ویژه زمانی که با آموزش و توانمندسازی معلمان و مشاوران همراه باشند، می توانند اثربخشی قابل توجهی در کاهش اضطراب تحصیلی داشته باشند آموزش تخصصی این افراد برای استفاده صحیح و مبنایی از فناوری، مهم ترین عامل موفقیت در اجرای برنامه های حمایتی دیجیتال به شمار می آید همچنین، رعایت ملاحظات اخلاقی و حفظ حریم خصوصی مراجعان جزو ضرورت هایی است که باید در توسعه و بهره برداری از این سامانه ها لحاظ شود تا اعتماد دانش آموزان و خانواده ها جلب گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه سربازی

نویسنده اول

مریم سلطانی مقدم

نویسنده دوم

علی عالیشاه

نویسنده سوم

سیدمحمدصادق شاهورانی

نویسنده چهارم

�ربازی، صدیقه و ، مریم سلطانی مقدم و ، علی عالیشاه و ، سیدمحمدصادق شاهورانی،1404،تحلیل نقش سیستم های پشتیبانی روانشناختی مبتنی بر فناوری، از جمله ربات های همیار و اپلیکیشن های موبایلی، در کاهش اضطراب های تحصیلی و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404