استراتژی معلمان برای مدیریت هیجانات دانش آموزان در کلاس درس

چکیده مقاله

مدیریت هیجانات دانش آموزان در محیط کلاس درس، یکی از مولفه های کلیدی در بهبود فرآیند یاددهی یادگیری و ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی است هیجانات نقش مهمی در انگیزش، توجه، حافظه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند و نادیده گرفتن آن ها می تواند منجر به بروز مشکلات رفتاری، افت تحصیلی و کاهش مشارکت فعال در کلاس شود معلمان به عنوان عناصر محوری در فضای آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شناسایی، درک و هدایت هیجانات دانش آموزان دارند این مقاله با رویکردی مروری، به بررسی مفاهیم نظری مرتبط با هیجان، نقش معلم در تنظیم هیجانی، و استراتژی های موثر برای مدیریت هیجانات در کلاس درس می پردازد همچنین، با تحلیل مطالعات پیشین، به شناسایی راهکارهای موفق در این زمینه پرداخته و چالش های اجرایی موجود را مورد واکاوی قرار می دهد هدف اصلی این مقاله، ارائه تصویری جامع از شیوه های علمی و عملی مدیریت هیجانات دانش آموزان توسط معلمان است تا از این طریق، زمینه ساز بهبود فضای روانی کلاس و ارتقای یادگیری موثر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا سالاری عربی

کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق / دانشگاه پارسا بابلسر

مجتبی معراج

کارشناسی ارشد شیمی تجزیه از دانشگاه گیلان، آموزگار ابتدایی، اداره آموزش و پرورش ناحیه یک رشت

زهرا زاهدی دهوئی

کارشناسی مهندسی عمران از دانشگاه هرمزگان، دبیر ریاضی، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب

ابوالفضل آقاپور نرکس آباد

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی پردیس شهید مفتح ری

علی زاهدی دهوئی

کارشناسی مهندسی برق از دانشگاه آزاد میناب، دبیر کاروفناوری، اداره آموزش و پرورش شهرستان میناب

معراج، مجتبی و زاهدی دهوئی، زهرا و آقاپور نرکس آباد، ابوالفضل و زاهدی دهوئی، علی،1404،استراتژی معلمان برای مدیریت هیجانات دانش آموزان در کلاس درس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر