افزایش تفکر علمی از طریق طراحی میکرو-آزمایش های خانگی مبتنی بر سنجش احساسات و کنجکاوی در مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر طراحی میکروآزمایش های خانگی مبتنی بر سنجش احساسات و تحریک کنجکاوی بر ارتقای تفکر علمی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است روش تحقیق از نوع شبه آزمون کنترل شده بوده و گروه های آزمایش و کنترل در دو کلاس چهارم ابتدایی انتخاب شدند در فصل اول چارچوب نظری متشکل از نظریه های یادگیری معنادار، خودتنظیم شدگی و فراشناخت ارائه گردید فرم های سنجش احساسات دانش آموزان و پرسشنامه کنجکاوی علمی طی یک فرایند پایلوت استانداردسازی شدند در مرحله پیاده سازی، شش میکروآزمایش ساده با ابزارهای در دسترس منزل طراحی و در طی شش هفته به صورت هفتگی اجرا شد هر آزمایش شامل مراحل پرسش گری، مشاهده، ثبت داده های کمی و کیفی احساسی و نتیجه گیری بود تحلیل داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس نشان داد گروه آزمایش نمرات معناداری بالاتر در شاخص های توانمندی پژوهشی و انعکاس فراشناخت نسبت به گروه کنترل کسب کرد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمود صیادی

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی

ناهید شرفی

آموزگار رسمی آموزش و پرورش

عبدالروف اربابی

آموزگار

حسین شاکری سلیمانلو

معاون اجرایی

حسین ایران منش

دبیر ریاضی

�رفی، ناهید،1404،افزایش تفکر علمی از طریق طراحی میکرو-آزمایش های خانگی مبتنی بر سنجش احساسات و کنجکاوی در مقطع ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر