چکیده مقاله
مدیریت رفتار در کلاس درس به عنوان یکی از بنیادی ترین مهارت های حرفه ای معلمان، نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری، سلامت روان معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از مرور نظام مند ادبیات پژوهشی، به بررسی اهمیت مدیریت رفتار در کلاس درس و پیامدهای آن بر معلمان و دانش آموزان می پردازد یافته های پژوهش نشان می دهد که رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان یکی از عوامل اصلی استرس، فرسودگی شغلی و ترک حرفه معلمی است و بسیاری از معلمان احساس می کنند برای مدیریت موثر این رفتارها آموزش کافی ندیده اند یک فراتحلیل جدید نشان داد که مدیریت موثر کلاس تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در موقعیت ها، زمینه ها و سطوح تحصیلی مختلف دارد Korpershoek et al , ۲۰۱۶ مداخلات مبتنی بر شواهد مانند حمایت از رفتار مثبت PBIS که بر آموزش، الگوسازی و تقویت رفتارهای مطلوب تمرکز دارد، در کاهش رفتارهای چالش برانگیز و بهبود جو مدرسه موثر بوده است Horner et al , ۲۰۱۰ با این حال، شکاف بین پژوهش و عمل همچنان وجود دارد و بسیاری از معلمان به جای راهبردهای پیشگیرانه و مبتنی بر شواهد، به راهبردهای واکنشی و تنبیهی روی می آورند بر اساس نتایج به دست آمده، توانمندسازی معلمان در زمینه مدیریت رفتار مبتنی بر شواهد از طریق برنامه های توسعه حرفه ای هدفمند و حمایت اداری موثر، شرط اساسی برای بهبود کیفیت آموزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان است
کلیدواژهها
نویسندگان
رقیه هادی
فرهنگی آموزش و پرورش
فاطمه مرادی
کارشناسی ادبیات فارسی
فاطمه هادی
فرهنگی آموزش و پرورش
سودابه پایاب
کارشناسی حوزوی
زهرا دریجانی
فرهنگی آموزش و پرورش
مرضیه قزل سفلی
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی
احمدرضا عباس نژاد
فرهنگی آموزش و پرورش
مریم چوگی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
شیوه ارجاع
مرادی، فاطمه و پایاب، سودابه و قزل سفلی، مرضیه و چوگی، مریم،1404،اهمیت مدیریت رفتار در کلاس درس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر