نیازهای روان شناختی دانش آموزان در محیط مدرسه و پیامد های تامین این نیازها

چکیده مقاله

نیازهای روان شناختی دانش آموزان یکی از اساسی ترین مولفه های رشد همه جانبه آنان در محیط مدرسه به شمار می آید و تامین آن ها نقش تعیین کننده ای در سلامت روان، پیشرفت تحصیلی و شکل گیری شخصیت اجتماعی دانش آموزان دارد مدرسه به عنوان مهم ترین نهاد رسمی تربیتی پس از خانواده، بستری فراهم می سازد که در آن نیازهای روان شناختی نظیر احساس امنیت، تعلق، احترام، خودارزشمندی، استقلال، شایستگی و حمایت عاطفی می تواند به شیوه ای نظام مند مورد توجه قرار گیرد در صورتی که این نیازها به درستی شناسایی و تامین شوند، دانش آموزان از نظر عاطفی و روانی به تعادل رسیده و آمادگی بیشتری برای یادگیری، تعامل اجتماعی و پذیرش مسئولیت های فردی و جمعی خواهند داشت تجربه های روزمره دانش آموزان در مدرسه، شامل تعامل با معلمان، مدیران، همسالان و فضای آموزشی، تاثیر مستقیمی بر احساس رضایت روانی و انگیزش درونی آنان دارد محیط مدرسه ای که مبتنی بر روابط انسانی سالم، احترام متقابل، عدالت آموزشی و حمایت روانی باشد، می تواند زمینه ساز کاهش اضطراب، استرس تحصیلی، پرخاشگری و افت تحصیلی شود در مقابل، نادیده گرفتن نیازهای روان شناختی دانش آموزان ممکن است پیامدهایی چون بی انگیزگی، افت اعتماد به نفس، انزواطلبی، مشکلات رفتاری و حتی ترک تحصیل را به دنبال داشته باشد تامین نیازهای روان شناختی دانش آموزان پیامدهای مثبت متعددی به همراه دارد که از جمله آن ها می توان به افزایش سلامت روان، بهبود روابط اجتماعی، تقویت خودپنداره مثبت، ارتقای انگیزه تحصیلی، افزایش مشارکت فعال در فعالیت های آموزشی و پرورشی و رشد مهارت های زندگی اشاره کرد همچنین، دانش آموزانی که از حمایت روانی مناسب برخوردارند، توانایی بیشتری در حل مسئله، مدیریت هیجانات و سازگاری با چالش های تحصیلی و اجتماعی از خود نشان می دهند از این رو، توجه آگاهانه مدیران و معلمان به نیازهای روان شناختی دانش آموزان و طراحی برنامه های حمایتی و مشاوره ای در مدرسه، امری ضروری برای تحقق اهداف تربیتی و آموزشی محسوب می شود در مجموع، می توان گفت که مدرسه ای موفق است که علاوه بر انتقال دانش، به تامین نیازهای روان شناختی دانش آموزان توجه ویژه داشته باشد و با ایجاد فضایی امن، حمایتگر و انگیزشی، زمینه رشد متوازن شناختی، عاطفی و اجتماعی آنان را فراهم آورد چنین رویکردی نه تنها به بهبود کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان منجر می شود، بلکه در بلندمدت نقش موثری در تربیت شهروندانی سالم، مسئولیت پذیر و توانمند ایفا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهار اشرفی

معاون آموزشی

مهین مقدم

معاون اجرایی

مهری کریمیان

آموزگار

سمانه سنگلاخ قوچان عتیق

آموزگار استثنایی

زهره فتاحی

مدیر

فاطمه قربانی

معاون آموزشی

مقدم، مهین و سنگلاخ قوچان عتیق، سمانه،1404،نیازهای روان شناختی دانش آموزان در محیط مدرسه و پیامد های تامین این نیازها،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر