همدلی در کلاس درس، رازی برای مشارکت بیشتر و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

جو روان شناختی کلاس درس و وجود مهارت های همدلی در تعاملات معلم و دانش آموز، از ارکان اساسی موفقیت آموزشی در دهه اخیر محسوب می شود این پژوهش با هدف بررسی تاثیر همدلی بر افزایش مشارکت کلاسی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان طراحی شده است فرضیه اصلی این است که وقتی فضای کلاس بر پایه درک متقابل، امنیت روانی و احترام متقابل بنا شود، موانع عاطفی یادگیری از بین رفته و انگیزه درونی دانش آموزان برای مشارکت فعال تقویت می گردد یافته های حاصل از بررسی های میدانی و تحلیل داده های مربوط به تعاملات کلاسی نشان می دهد که میانگیزه همدلی معلمان و هم کلاسی ها، رابطه مستقیمی با کاهش اضطراب جدایی، افزایش اعتماد به نفس و در نتیجه، بهبود نمرات و پیشرفت تحصیلی دارد نتایج حاکی از آن است که همدلی تنها یک مهارت نرم نیست، بلکه ابزاری استراتژیک برای مدیریت کلاس و ایجاد انگیزه است دانش آموزانی که احساس می کنند شنیده و درک می شوند، حاضر به ریسک پذیری های آموزشی مانند پرسشگری و اشتباه کردن برای یادگیری می شوند این مقاله نتیجه می گیرد که سرمایه گذاری بر توسعه هوش هیجانی و مهارت های همدلی در برنامه های تربیتی، نه تنها کیفیت رابطه معلم و شاگرد را ارتقا می دهد، بلکه به عنوان یک تسهیل گر قدرتمند، بستر لازم برای یادگیری عمیق و پایدار را فراهم می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین جفره

دبیر

ساجده فلاح خواچکینی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

فلاح خواچکینی، ساجده،1404،همدلی در کلاس درس، رازی برای مشارکت بیشتر و موفقیت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر