هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم؛ گذر از انتقال دانش به تسهیل گری یادگیری

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم و گذار از الگوی سنتی معلم محور به الگوی نوین تسهیل گری یادگیری می پردازد در این تحول، هوش مصنوعی با خودکارسازی وظایف تکراری مانند تصحیح اوراق و مدیریت کلاس، زمان و انرژی معلم را برای تمرکز بر فعالیت های باارزش تر مانند تعامل عمیق تر، پرورش خلاقیت و تقویت مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان آزاد می کند مقاله حاضر ضمن تبیین مبانی نظری این گذار، کاربردهای عملی هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد فوری و پشتیبانی همه جانبه از فرآیند یادگیری را تحلیل می کند در نهایت، مزایای این همکاری همچون افزایش دقت و عدالت آموزشی، و نیز چالش های پیش رو از جمله مسائل اخلاقی، حریم خصوصی داده ها و نیاز به توانمندسازی معلمان مورد بحث قرار گرفته و راهکارهای عملی برای غلبه بر این چالش ها ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا جفره

دبیر

بختیار آقابیگ پور

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

سعدالله آقابیگ پور

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

ناصر جوان

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

مهرداد معروف زاده

کارشناسی علوم تربیتی

نورالدین پروین

کارشناسی علوم تربیتی

وفا مجیدی

کارشناسی علوم تربیتی

�قابیگ پور، بختیار و آقابیگ پور، سعدالله و جوان، ناصر و معروف زاده، مهرداد و پروین، نورالدین و مجیدی، وفا،1404،هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم؛ گذر از انتقال دانش به تسهیل گری یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر