چکیده مقاله
نظام های آموزشی در سراسر جهان همواره در پی یافتن راهکارهایی برای ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس هستند در این میان ویژگی های شخصیتی و رفتارهای حرفه ای معلم به عنوان قلب تپنده فرآیند آموزش نقشی حیاتی ایفا می کند هدف از پژوهش حاضر واکاوی تاثیر شور و اشتیاق معلم بر میزان و کیفیت مشارکت فعال دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش است این مقاله مروری با رویکردی تحلیلی و توصیفی به بررسی ابعاد مختلف اشتیاق معلم شامل اشتیاق تجربه شده درونی و اشتیاق ابراز شده بیرونی پرداخته و مکانیسم های انتقال این هیجانات به یادگیرندگان را مورد مطالعه قرار می دهد نتایج نشان می دهد که شور و شوق معلم از طریق پدیده سرایت هیجانی به طور مستقیمی بر درگیری شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان تاثیر می گذارد معلمانی که با انرژی، پویایی و علاقه به موضوع درسی در کلاس حاضر می شوند محیطی امن و ترغیب کننده خلق می کنند که در آن دانش آموزان برای ابراز عقیده، پذیرش چالش های تحصیلی و مشارکت در کار گروهی انگیزه بیشتری می یابند این پویایی به ویژه در مقاطع حساس تحصیلی که با تغییرات هویتی و بلوغ همراه است می تواند به عنوان یک سپر محافظ در برابر افت تحصیلی و بی انگیزگی عمل کند علاوه بر این پژوهش حاضر نشان می دهد که حفظ این اشتیاق نیازمند حمایت های سازمانی و کاهش فشارهای اداری بر معلمان است تا از فرسودگی شغلی آنان جلوگیری شود در نهایت راهکارهایی برای توسعه حرفه ای معلمان و پرورش مهارت های ابراز هیجان مثبت در فرآیند تدریس ارائه شده است تا از این طریق بستر مناسبی برای پرورش نسلی فعال، پرسشگر و مشتاق به یادگیری فراهم گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
مریم پریشانی فروشانی
فوق لیسانس مدیریت آموزشی
هوشنگ رازی پور
کارشناسی آموزش حرفه و فن
شیوه ارجاع
�ازی پور، هوشنگ،1404،واکاوی تاثیر شور و اشتیاق معلم بر مشارکت فعال دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر