واکاوی سبب شناختی پدیده امتناع از مدرسه: نقش مولفه های فردی، خانوادگی و آموزشگاهی در اجتناب ورزی دانش آموزان

چکیده مقاله

زمینه و هدف: امتناع از مدرسه School Refusal Behavior به عنوان یک اختلال رفتاری پیچیده، تهدیدی جدی برای سلامت روان و آینده تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود هدف پژوهش حاضر، شناسایی و طبقه بندی ریشه های روان شناختی و محیطی موثر بر شکل گیری این پدیده است روش: این مطالعه با رویکرد مروری و تحلیل اسنادی، به بررسی تحقیقات پیشین در حوزه آسیب شناسی روانی دانش آموزان پرداخته است یافته ها: تحلیل ها نشان می دهد که امتناع از مدرسه پدیده ای تک عاملی نیست؛ بلکه حاصل تعامل پیچیده عوامل «درون فردی» نظیر اختلالات اضطرابی، افسردگی و کمال گرایی منفی و عوامل «برون فردی» شامل تعارضات خانوادگی، سبک های فرزندپروری ناکارآمد و جو روانی نامطلوب مدرسه است همچنین مشخص شد که ترس از ارزشیابی، قلدری همسالان و ضعف در مهارت های اجتماعی، نقش میانجی را در تشدید این رفتار ایفا می کنند نتیجه گیری: درمان و پیشگیری از این پدیده نیازمند اتخاذ رویکردی چندوجهی است که در آن علاوه بر مداخلات بالینی برای کاهش اضطراب دانش آموز، بر اصلاح الگوهای تعاملی خانواده و غنی سازی محیط عاطفی مدرسه تاکید شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده زهرا عابدین گیلانی

رئیس اداره اسناد فنی شهرداری قزوین

شبنم آدمی گرگری

آموزگار رسمی آموزش و پرورش آذربایجان شرقی،مرند،ایران

مریم کاری

آموزگار رسمی آموزش و پرورش آذربایجان شرقی،مرند،ایران

�دمی گرگری، شبنم و کاری، مریم،1404،واکاوی سبب شناختی پدیده امتناع از مدرسه: نقش مولفه های فردی، خانوادگی و آموزشگاهی در اجتناب ورزی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر