چکیده مقاله
در عصر حاضر، ادغام هوش مصنوعی مولد Generative AI در فرآیندهای آموزشی، به ویژه در حوزه آموزش زبان انگلیسی EFL/ESL ، تحولی بنیادین ایجاد کرده است یکی از چالش های دیرینه در یادگیری زبان، ارائه بازخورد اصلاحی Corrective Feedback به موقع، شخصی سازی شده و دقیق است که به دلیل محدودیت های زمانی و تعداد زیاد فراگیران در کلاس های سنتی، غالبا با کاستی هایی مواجه است هدف از این مقاله تحلیلی، واکاوی نقش ابزارهای هوش مصنوعی مولد در ارتقای کیفیت و اثربخشی بازخورد اصلاحی است با تکیه بر یافته های پژوهش های اخیر ، این مطالعه بررسی می کند که چگونه مدل های زبانی بزرگ LLMs می توانند فراتر از اصلاحات دستوری ساده، بازخوردهایی با جزئیات معنایی ارائه داده و به افزایش خودکارآمدی و استقلال یادگیرنده کمک کنند نتایج تحلیل ها نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد با قابلیت های چندوجهی خود، نه تنها بار شناختی مدرس را کاهش می دهد، بلکه با ارائه بازخوردهای فوری Immediate Feedback ، اضطراب یادگیری را در فراگیران کاهش داده و فرصتی برای بازنگری آگاهانه در تولیدات زبانی فراهم می آورد با این حال، مقاله حاضر بر این نکته تاکید دارد که استفاده از این فناوری باید به عنوان مکمل فرآیند آموزشی و در جهت توانمندسازی تعامل انسان ماشین در نظر گرفته شود تا از آسیب های احتمالی ناشی از وابستگی بیش از حد به فناوری پیشگیری گردد در نهایت، راهکارهایی برای پیاده سازی اخلاق مدارانه این ابزارها در کلاس های زبان ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه آژمک
لیسانس حسابداری،مقطع متوسطه دوم
فرخنده بیات
دبیر زبان انگلیسی
شریفه یوسفی
لیسانس آموزش ابتدایی،مقطع متوسطه دوم
نوره کوهی زاده
لیسانس آموزش ابتدایی،مقطع متوسطه دوم
سعید زرهی
لیسانس آموزش ابتدایی،مقطع متوسطه دوم
شیوه ارجاع
�یات، فرخنده،1404،واکاوی نقش هوش مصنوعی مولد در ارتقای بازخورد اصلاحی (Corrective Feedback) در آموزش زبان انگلیسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر