واکاوی چگونگی تعامل سه گانه «معلم-والدین-دانش آموز» و نقش آن در کاهش برچسب زنی و بهبود خودپنداره دیرآموزان در مدارس عادی

چکیده مقاله

دانش آموزان با هوش مرزی یا دیرآموز، به دلیل تفاوت های شناختی ظریف خود، اغلب در مدارس عادی مورد سوءتفاهم قرار گرفته و در معرض خطر جدی برچسب زنی و کاهش عزت نفس هستند هدف از پژوهش حاضر، واکاوی چگونگی تعامل سه گانه «معلم والدین دانش آموز» و نقش این شبکه ارتباطی در کاهش برچسب زنی و بهبود خودپنداره تحصیلی و اجتماعی این گروه از دانش آموزان در بستر مدارس عادی است این مقاله مروری با تحلیل جامع و انتقادی منابع علمی داخلی و بین المللی، به بررسی دینامیک های پنهان در مثلث تربیتی پرداخته است یافته ها نشان می دهند که برچسب زنی، چه از سوی نظام آموزشی و چه از سوی خانواده، پیامدهای روانی مخربی از جمله درماندگی آموخته شده و انزوای اجتماعی به همراه دارد در مقابل، یک تعامل سه گانه هم افزا و مبتنی بر درک مشترک از محدودیت ها و ظرفیت های دانش آموز، می تواند به عنوان یک سپر حفاظتی قدرتمند عمل کند نقش معلم به عنوان تسهیل گر ارتباطات و تنظیم کننده انتظارات، نقش والدین به عنوان حامیان عاطفی آگاه، و نقش فعال خود دانش آموز در فرآیند یادگیری، ارکان اصلی این تعامل را تشکیل می دهند نتایج این بررسی حاکی از آن است که مدارسی که در آن ها ارتباط میان خانه و مدرسه از حالت دستوری به حالت مشارکتی تغییر یافته است، موفقیت چشمگیری در بهبود خودپنداره دانش آموزان دیرآموز داشته اند در نهایت، این پژوهش راهبردهایی عملیاتی نظیر برگزاری کارگاه های مشترک، استفاده از زبان توانمندساز به جای زبان نقص محور، و ایجاد حلقه های بازخورد مستمر را برای تقویت این تعاملات سه گانه پیشنهاد می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نقی سلیمانی مقدم

معاون پرورشی

نیلوفر دهقانی پیشه

فوق لیسانس روانشناسی دانشگاه دانش البرز

زینب بگری

لیسانس مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول

�هقانی پیشه، نیلوفر و بگری، زینب،1404،واکاوی چگونگی تعامل سه گانه «معلم-والدین-دانش آموز» و نقش آن در کاهش برچسب زنی و بهبود خودپنداره دیرآموزان در مدارس عادی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر