چکیده مقاله
رابطه میان سبک های تدریس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان همواره یکی از محورهای اصلی پژوهش های آموزشی بوده است این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های مختلف تدریس، از جمله سبک های مقتدارانه، سهل گیرانه، استبدادی و همچنین رویکردهای دانش آموز محور در مقایسه با معلم محور، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است این مطالعه از روش ترکیبی آمیخته استفاده می کند و داده های کمی را از طریق آزمون های عملکرد استاندارد و داده های کیفی را از طریق مشاهدات کلاسی و مصاحبه با معلمان گردآوری نموده است نمونه پژوهش شامل ۳۰۰ دانش آموز و ۳۰ معلم از مدارس مختلف تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند یافته ها نشان دهنده همبستگی مثبت و معناداری میان سبک های تدریس دانش آموز محور و سطوح بالاتر عملکرد تحصیلی، تفکر انتقادی و انگیزش درونی است در مقابل، سبک های استبدادی با نتایج تحصیلی پایین تر و سطوح بالاتر اضطراب تحصیلی همراه بود نتایج این پژوهش نشان می دهد که تطبیق سبک تدریس با نیازهای خاص دانش آموزان و ماهیت دروس می تواند به طور قابل توجهی پیامدهای آموزشی را ارتقا دهد این مطالعه با ارائه شواهد تجربی از بستر آموزشی ایران، به ادبیات موجود کمک کرده و بر لزوم برنامه های توسعه حرفه ای معلمان با تمرکز بر انعطاف پذیری پداگوژیک و راهبردهای آموزشی نوین تاکید می ورزد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا ثنائی فر
کارشناسی ارشد رشته مدیریت ورزشی گرایش مدیریت بازاریابی در ورزش
محمد نگهداری
کارشناسی ارشد: روانشناسی
رامین ندری
کارشناسی ارشد رشته مدیریت ورزشی گرایش مدیریت بازاریابی در ورزش
احمد نظرزاده
کارشناسی علوم تربیتی
طیبه عرب زوزنی
کارشناسی روانشناسی بالینی
مریم احمدیان کوجل
کارشناس زبان و ادبیات فارسی محض
شیوه ارجاع
نگهداری، محمد و نظرزاده، احمد و عرب زوزنی، طیبه و احمدیان کوجل، مریم،1405،تاثیر سبک های تدریس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر