تاثیر فضای روانی کلاس درس بر یادگیری و تعامل اجتماعی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش فضای روانی کلاس درس در بهبود یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان است فضای روانی کلاس شامل عواملی مانند احساس امنیت عاطفی، حمایت معلم، روابط مثبت همسالان و میزان مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی است در این مطالعه، با استفاده از روش توصیفی–پیمایشی، داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد فضای روانی کلاس و پرسشنامه تعامل اجتماعی جمع آوری شد نتایج نشان داد میان فضای روانی مثبت کلاس و افزایش یادگیری عمیق، مشارکت تحصیلی و تقویت مهارت های اجتماعی رابطه معنادار وجود دارد همچنین احساس امنیت روانی و برخورد محترمانه معلم پیش بینی کننده مهمی در بهبود همکاری، کاهش تعارض و افزایش اعتماد بین دانش آموزان بود بر اساس یافته ها، ایجاد محیطی حمایت گر، مشارکت محور و امن می تواند به طور مستقیم کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و روابط اجتماعی دانش آموزان را ارتقا دهد این نتایج ضرورت توجه مدیران و معلمان به ابعاد روان شناختی کلاس درس را بیش از پیش نشان می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا کهریزی

کارشناسی علوم اجتماعی ،دانشگاه پیام نور واحد سنندج

اشرف السادات خلیلی

کارشناس ارشد رشته مشاوره خانواده دانشگاه حکمت رضوی

فریبا غریبی

کاردانی ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج

�لیلی، اشرف السادات،1405،تاثیر فضای روانی کلاس درس بر یادگیری و تعامل اجتماعی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر